靳芳琴

【摘要】所谓的学困生实质上指的是在学习上处于劣势地位的群体。教师需要在教学过程中给予这部分学生更多的关心和照顾，帮助他们脱离学困的状态。本文主要从小学低年级学困生的成因与转化策略展开了一系列的探讨和研究。

【关键词】小学低年级;学困生;成因分析;转化策略

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0068-02

The Causes and Transformation Strategies of Primary School Students with Learning Disabilities

（Liulin Primary School，Zhuoni County，Gansu Province，China）JIN Fangqin

【Abstract】The so-called students with learning difficulties essentially refer to groups that are in a disadvantaged positionin learning.Teachers need to give more care and care to these students in the teaching process to help them get out of the state of learning difficulties.This article mainly launches a series of discussions and researches on the causes and transfor‐mation strategies of students with learning difficulties in the lower grades of primary school.

【Keywords】Lower grades in elementary school;Students with learning difficulties;Cause analysis;Conversion strategy

一、小學数学学困生形成原因

（一）陷入学困生泥潭，形成心理障碍

据调查分析发现，大部分学困生在心理上有一定的障碍。即学困生因为自己的成绩不好而备受家长和教师的责备，带来了太多的挫败感，久而久之就容易产生挫败感，而长期在这样一种消极因素的影响下，良好的学习习惯又难以养成，难以摆脱学习下的困境，始终处在学困生的队伍难以摆脱。这样的恶性循环，容易让学生产生消极的学习心理。于是，他们对学习总是抱着消极的态度，总是觉得自己太笨了做任何事都不如别人，开始不求上进自暴自弃。

（二）养成了依赖心理，缺乏良好的学习习惯

由于备受家长或教师不正确教育的影响，学困生在学习的过程中养成了依赖的心理，缺乏良好学习习惯的养成。如学生在课堂练习时，教师没有为他们引导正确的解题思路，引导他们完成题目的解答，而是直接告诉他们答案;而有些教师在课堂教学上，非常认真地教给学生正确的解题思路，引导学生完成独立的思考，殊不知，这种做法很容易让学生产生依赖心理。……