葛国兴

【摘要】随着新课程改革的不断实施，教师对道德与法治课程的重视程度也越来越高。将道德与法治内容生活化，不仅有助于学生树立正确的道德观念和法治观念，还有助于他们自觉约束自身的言语和行动，对小学生今后的学习和发展非常有利。本文从生活化教学模式的重要意义和实施的具体策略两方面入手，就小学生良好品德和性格特征的形成提出了一些建议，以供参考。

【关键词】道德与法治课程;生活化教学;教学策略

小学生正处于人生发展的初级阶段，对各种新鲜事物充满了探究兴趣，有着强烈的求知欲和好奇心，自我行为能力也从由他人约束渐渐转到自我约束上来。因此，教师在教学道德与法治课程时，就不能以传统的讲授为主，而应做到以小学生为主体，从他们的实际生活入手，引发小学生的共鸣，促使他们把课本上学到的道德认知真正内化成自身的道德行为，实现学以致用。

一、在小学道德与法治课程教学中运用生活化教学模式的重要意义

1.激发学生的兴趣

在传统的思想品德课程教学中，很多教师为了完成教学任务，过于重视知识的传授，忽略了小学生对知识的掌握情况及学生之间的交流和沟通，导致小学生仅仅为了学习而学习，却无法养成良好的道德修养。而在生活化教学模式下，小学生可以发现道德与法治课程和生活之间的密切联系，有助于激发学生的学习兴趣，满足他们的好奇心，促使小学生积极主动地学习。……