陈晓华

【摘要】小学美术教学是培养学生审美能力、想象能力及创新能力的重要途径。儿童绘本因含有色彩鲜艳、形象生动的图片被广泛应用于小学美术教学中，其不仅能够激发学生对美术的学习兴趣，而且能够提升美术教学质量。因此，为了促进儿童绘本在小学美术教学中的有效运用，本文对儿童绘本的优势进行了分析，并结合教学实际提出了相关策略。

【关键词】儿童绘本;小学美术;教学策略

美术是一门艺术学科，集艺术性、趣味性与思想性为一体，学生在学习美术的过程中能不断培养自身的审美能力、自主创新能力及想象能力。对于小学阶段的学生而言，他们的学习自律性较差，教师若仅依靠传统美术教学方法，将难以达到预期的教学目标;若将教学内容局限于教材上，将导致学生对美术学习失去兴趣，最终降低教学质量。儿童绘本是一种以图片为主、文字内容较少的书籍，其借助简单易懂的图画来展现故事情节。这些丰富多彩的图画不仅能吸引学生的注意力，还能激发学生对美术的学习兴趣，这对提升小学美术教学质量具有重要作用。因此，小学美术教师应全面了解儿童绘本在教学中的优势，并通过不断实践来探索合适的运用策略，从而充分发挥儿童绘本在美术教学中的作用。

一、儿童绘本在小学美术教学中的优势

由于受到应试教育的影响，一些学校过于重视学生的文化课成绩。而美术作为副课，未能引起学校、教师，以及学生的重视。这不仅不利于美术教学的开展，还会打击学生的学习积极性。而将儿童绘本运用至美术教学中，不仅能提升课堂的趣味性，还能使教学内容变得更为直观。儿童绘本将图片与文字相结合，能充分调动学生的多种感官，从而使学生积极参与课堂学习。同时，儿童绘本能通过画图的方式将专业的美术知识简化，使学生更易于理解，从而激发学生的学习兴趣。要想将儿童绘本更好地应用于小学美术教学，教师应根据学生的心理特点、爱好来制订科学的教学方案，同时将美术作品与叙述性故事相结合，通过丰富多彩的绘画给学生带来更为直观的学习体验。此外，借助儿童绘本开展美术教学，还能将抽象的美术知识转化为生动、直观的具体形象，使学生更好地学习并掌握美术知识。

二、儿童绘本在小学美术教学中的运用策略

1.在新課导入中运用，给学生带来视觉冲击

课堂导入是新课开始的重要环节，有效的课堂导入能激发学生对后续学习的兴趣。传统的课堂导入环节中，教师多借助多媒体设备让学生欣赏图片，使学生在图片欣赏中初步了解该课需要学习的内容，但单一的图片欣赏加上枯燥的文字讲述，容易使学生感到乏味无聊，也不利于其深入理解课堂导入内容。而儿童绘本能让学生通过近距离感受文字与插图来获得良好的视觉体验。因此，美术教师在课堂导入环节中应积极应用儿童绘本，以提升课堂导入效果，为后续的教学奠定良好的基础。

以人教版的“魔幻颜色”教学为例，根据该节课的教学内容，美术教师可选择绘本《小黄和小蓝》进行新课导入。该绘本具有完整的故事情节，而小学生十分喜爱故事，所以在阅读绘本《小黄和小蓝》时能全身心投入，并在阅读中了解黄色和蓝色的融合能调出第三种颜色——绿色。这时美术教师可以提问：“同学们，在阅读过程中，你们发现了什么？”学生回答：“小黄和小蓝相互融合能变成绿色。”教师追问并进行导入：“那你们知道这是怎么回事吗？我们一起寻找答案好吗？”这样有趣的故事引导，能激发学生的求知欲与探索欲，使学生迫不及待地开展新课学习，以寻找答案。这样的绘本运用方式，能使学生初步了解三原色及更多关于色彩搭配的知识，同时，形象、生动的图画故事能有效吸引学生的注意力，使学生在高昂的学习热情中加深对颜色知识的理解。

2.在绘画临摹中运用，使学生领悟绘画技巧

在美术学习中，临摹十分重要。学生在绘画临摹中能掌握更多绘画技巧，其对提升自身的绘画能力具有重要作用。因此，美术教师要重视绘画临摹教学的选择，并将内容丰富的儿童绘本引入教学中，以突破传统教材教学的局限性，使学生掌握更多的绘画技巧。儿童绘本对学生而言是一个新的世界，能激发学生的探索欲望，同时，绘本中有趣的图画能有效吸引学生，使学生对美术学习充满兴趣。但值得注意的是，儿童绘本的绘画方式较为复杂，美术教师应根据绘本内容有针对性地指导学生学习，使学生在不断临摹中形成自己的绘画风格。

以人教版的“奇妙的脚印”教学为例，该节课的目标是让学生认知五种以上常见动物的脚印，并用绘画的形式表现出来。根据本节课的教学内容，美术教师可以在完成教学后为学生选择绘本《小脚丫》，引导学生大胆地将脚趾变成各种绘画。首先，美术教师可以要求学生进行自主阅读，并思考绘本中的绘画技巧。其次，完成阅读后，美术教师可以提问学生：“小脚丫真厉害，那我们可以把小脚丫变成什么样的呢？”并鼓励学生用袜子在画纸上绘画。最后，美术教师可以鼓励学生分享自己的绘画成果，并与同学进行交流，分享自己的临摹技巧。通过这样的绘画学习，学生不仅能体验阅读儿童绘本的乐趣，还能掌握新的美术绘画形式。同时，由于每位学生具有一定的差异性，所以他们能够创作出不同的美术作品。美术教师要在学生临摹的过程中鼓励他们进行个性化创作，让学生通过绘本来提升自身的想象力、创造力。

3.在自主创作中运用，使学生掌握色彩搭配

经过一段时间的美术学习后，学生的绘画水平会获得较大提升，但其对事物的认知程度较低，且思维灵活，因此，美术教师可继续鼓励、引导学生进行大胆的创作，使学生在创作中掌握更多关于色彩搭配的知识。在美术教学中，美术教师可选择与新课有关的绘本鼓励学生进行创作，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在有趣的故事情节中发挥想象力，并运用色彩搭配技巧进行创作绘画。

以人教版的“我也是艺术大师”的教学为例，本节课主要让学生欣赏艺术大师的美术作品。在教学过程中，美术教师可以指导学生学习艺术大师的绘画方法及形式，使学生了解更多绘画技巧。随后，教师可以根据教学内容指导学生进行自主创作，并为他们选择绘本《小蜗牛的新房子》，让学生在观察蜗牛后，根据蜗牛的各种姿态进行绘画创作。同时，美术教师应鼓励学生发挥想象力，将选用的颜色及表达形式描绘在画纸上，并为蜗牛创造一间漂亮的新房子。在完成创作后，美术教师可引导学生根据该绘本的故事情节对故事的寓意进行深层次的讲解，使学生在自主创作中不仅能掌握更多关于色彩搭配的知识，还能通过对绘本的理解来梳理自己对客观事物的认知。

4.在美术活动中运用，体现儿童绘本特点

在小学美术教学中，美术教师大多会开展各式各样的美术活动，通过探索新鲜事物来激发学生的学习热情，并让学生获得良好的学习体验。小学生大多喜欢有故事情节的教学方式，而儿童绘本包含丰富多彩的故事。美术教师可利用绘本中的故事情节组织开展美术教学活动，使学生在活动中对美术知识形成更直观、形象的理解。

以人教版的“梦幻中的城堡”的教学为例，本节课的目标是让学生掌握立体造型的基本方法，并提升学生对建筑物的审美能力。根据本节课的教学内容，教师可以在教学完成后为学生选择绘本《冰雪女王》，并开展“城堡绘画比赛”。首先，教师可以让学生自由阅读绘本内容，并引导学生欣赏绘本中梦幻般的城堡;其次，让学生根据绘本故事情节，为爱莎创作更多漂亮的城堡;最后，在学生创作完成后，教师与学生一起进行评比，选出三幅优秀绘画作品，并颁发小礼物作为奖品。在活动中学习绘画知识，不仅能让课堂变得充满活力，还能使学生在有趣的绘本中学习绘画知识。同时，教师根据绘本故事情节为学生开展美术活动，更能体现儿童绘本丰富多彩的特点，能使学生不断学习绘本中的绘画技巧，从而提升小学美术教学质量。

总而言之，儿童绘本在小学美术教学中的运用，不仅有利于学生吸收更多美术知识，还能进一步提升学生的绘画技巧。因此，美术教师要重视儿童绘本的作用，在美术教学中灵活应用儿童绘本，以充分激发学生对美术学习的兴趣，全面培养学生的综合能力。

【參考文献】

方标.基于情境构建的小学美术教学思考[J].教学管理与教育研究，2019 （22）：100-101.

王媛.浅析合作学习在小学美术中的运用[J].美术教育研究，2018（08）：122.

赵立华.探析趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].科技风，2020（09）：84.

周佳钰.儿童绘本在小学美术教学中的运用探讨[A].广西写作学会教学研究专业委员会. 2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：497-499.

徐江红.打造“绘”声“绘”色的课堂：浅谈如何将绘本有效融入小学美术教学[J].艺术评鉴，2020（04）：142-143.

黄华，郁冬娟. 让学生从“绘”画中会画：小学美术课堂中应用绘本的策略[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会. 2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷十二）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：369-370.