张连合

摘要：历史教学要“以主题为引领，使课程内容情境化”。历史教学主题设计的基本路径为：发掘主题思想，确定名称;限定主题范围，丰富内容;精选主题材料，解决问题;获得主题认识，完成升华。具体而言，立足教材内容，服务教学目标;联系现实热点，贴合学生实际;关注学术研究，实施精准定位。

关键词：教学主题 课程标准 时代需求 教育价值

《普通高中历史课程标准（2017年版）》中提到，历史教学要“以主题为引领，使课程内容情境化”。这里的“主题”即教学主题，也可称为教学立意或主题立意，是教师构思教学设计的核心和主线。

设计教学主题之前，首先要厘清教学主题的概念内涵。教学主题不等同于教学目标，也不是教学重点。教学目标有多重指向性，如三维目标、素养目标;而教学主题有且只有一个。教学重点是教学的主体内容，能反映教学主题;但教学主题的体现不局限于教学重点，还蕴含在每个课堂教学环节之中。另外，教学主题与专题也有一定的区别，虽然在某些情况下两者可以互换，但专题是指专门研究或讨论的内容，主题是指研究或讨论内容的中心思想，更多地体现为教学追求的价值旨趣。

一般来说，历史教学主题往往都具有名称新颖，视角独特，中心思想明确，内容便于呈现，历史、现实和未来三者结合度较高的鲜明特点。因此，历史教学主题的设计要突出厚重的历史感、鲜明的时代感、强烈的价值感。以此为出发点，历史教学主題的设计就有了一定的路径可循，与其相匹配，还有一些具体的指南。……