邓明霞

“读书”的美好，万口一词。如何读书，却是仁者见仁。贾平凹的做法是凡能找到的书都要读，肖复兴认为读书应该有选择性，冯骥才对阅读的观点是多读古典名著，何祚庥说读书要与时俱进……我读书，不在這些“仁”里。我是一个灵活的不迷信的阅读者——既没有痴迷于某个作者，也没有被某类书“垄断”。我读书，是“接龙”。

大概几个月前，我开始阅读《基于课程标准的STEM教学设计》。读的过程中，我多次捕捉到一个叫作“创意写作”的词，果断而迅速地寻得创意写作系列丛书之《开始写吧！》。这本书的译者刁克利在序言中提到“上了两年学的富兰克林成为作家”的创意写作方法。于是，我迫不及待开始了第三本《富兰克林自传》的阅读……我读的第四本、第五本、第六本都是以这种方式产生的——很像接龙。

我“接龙”接的是书中的“点”——这个“点”，可能是一处，也可能是多处;可能是读完、读到一半、读了一页时发现的“疑惑点”“兴奋点”“关注点”，也可能是书中相关的“知识点”。总之，我会寻找另外一本与这个“点”相关的书来读。

手头有现成的书籍最好，但大多数时候没有那么幸运。我就开始自己拼凑整理“书”——打开任意一个浏览器，输入相关词条，搜索相关内容，逐一打开，统统收纳。哪怕一句话或一个观点，我也会存在电脑文档里，一并保存，最后整理、结集成册，装订成“书”。不得不说，这种方法“像海绵吸收水分一样”，海纳百川。

这是以一个核心画圆的方法。虽然许多人强调读书要以“兴趣”“愉快”为首要，但如果你有一定的目标，那么读书就不能单纯从趣味考虑，最好尽可能靠近自己的目标。