刘俊佳

【摘要】小学音乐作为一门生动趣味、陶冶情操、培养学生核心素养的综合性课程，需要教师根据学生的具体情况展开创新性的教学。新课程标准指出：“感受与欣赏”这一教学领域是培养学生音乐审美能力的有效途径，是最直接、最具体的审美教育价值。本文将谈谈“新基础教育”理论指导之下如何有效提高小学音乐欣赏教学，让学生感受音乐学习的乐趣、激发自主学习兴趣、提升音乐的鉴赏能力和表现力。

【关键词】“新基础教育”；小学音乐；欣赏课；鉴赏能力；教学策论探究

教学需要在不断的实践中总结经验、创新教学设计，让学生成为课堂中真正的主人。这需要每位教师都能在实践教学中不断地反思与积累，进而创新。本人在小学音乐课堂实施欣赏教学过程中发现：传统的欣赏教学模式更多教师关注的是作品的基本情况，例如创作背景、作曲家情况等等。教师过多地将自己对音乐的理解和主观映像灌输给学生，但不作有意义的引导和拓展。这种传统的口传心授式、讲解式、模仿式的教学方式，让课堂缺失了欣赏课所赋有的聆听、体验、表现与创造的特质，并忽视学生的主体地位、主动参的过程，制约着学生音乐审美能力、自主学习能力的锻炼和培养，特别是每到教学互动时除几个拔尖的孩子参与，其他孩子则旁观。长此以往造成的结果是教师在讲台上滔滔不绝，学生在下面不知所云，使学生不喜欢音乐欣赏课，也丧失了鉴赏音乐的兴趣。……