王雪娟

【摘要】本文基于当下小学英语课堂教学的现状，对其语感培养进行策论性论述。

【关键词】小学英语；语感；课堂教学

在小学阶段的英语教学和语文教学一样，都是一门语言类学科，在难易程度上，英语接受起来更加困难。它并不是建立在母语基础上的，无论在生活和学习中接触的不多，只有在英语课上才会使用，这让小学生英语语感不是很好。但对于语言学科来说，培养语感又对学习效果起着关键作用。因此，我们有必要分析小学生英语语感的培养策略。

一、在听读并进中浸润和谐统一的直觉音感

《小学英语课程标准》对小学英语初学者语音目标的描述是“了解简单的拼读规律，了解单词有重音，语音清楚，语调自然”。培养流利、地道、舒服的语感，取决于大量的听读输入。因此，在小学生接触英语的起始年级，教师可尝试推行整班朗读比赛，目的在于引起他们对语言品质的重视，便于切实有效地开展语音语调的听读培养，为其语感习得打好基础。小学低段学生对具有鲜明特点的语音语调非常敏感。以原版录音、视频作为听读参照，渗透进学生的第意识中，并归纳听读五要素：一听原版课文录音，二看动画视频，三圈重读关键词，四标升降调，五夸张读。第一、二步要求学生集中注意力，指向听清句子、看懂内容；第三、四步教师亲自示范，发现并总结朗读规律，通过标记加深朗读印象，提示朗读关键点；第五步夸张读是基于三年级学生爱表现的特质，通过语音、语调、语貌等的夸张表现，强化记忆。……