李惠花

【摘要】课堂是实施教育的主要渠道，农村教师更应通过创新的教育方法，运用一切可利用的资源来推动城乡教育的均衡化发展，缩小城乡学生的语文素养差距，让学生在古诗文的吟诵中受到国学的熏陶，进而推动中国语言文字在农村的推广，激发他们对母语的热爱和自豪感。

【关键词】小学语文；古诗文；农村

今年，我有幸成为农村支教队伍中的一员。从语文课堂的学生表现和学校的学科活动，我深感城乡学子的语文素养差异之大，也一直在思考通过经典古诗文诵读来提升农村儿童的语文素养，具体采取了以下方法进行学生朗读能力的培养与提升。

一、读演结合，玩转朗读

俗话说：兴趣是最好的老师，如何激发学生对朗读的兴趣呢？那就是玩转课堂，因为任何一个孩子都不会拒绝玩的机会。首先，我会利用朗读小火车、双手拍节奏朗读等小游戏来进行朗读训练。其次我会在布置预习作业时让学生查找与课文或作者相关的故事并结合课文内容进行一个小型的小组情境朗读展示。在实践中，我发现风格迥异的朗读会在大家的掌声、欢笑声中潜移默化为学生的朗读能力。他们学会了模仿，也在表演中深刻地体会了人物的情感。当学生在初尝成就感时，我适时进行评价来助力，学生的朗读内驱力就激发起来了，被动学习化为主动学习，朗读能力自然逐渐提升。

二、积极开展经典古诗文吟诵活动

借助学生爱阅读善表达比赛的契机，我组织学生积极开展了经典古诗文的吟诵活动。……