刘宇虹

【摘要】乐高教学是一种有着有良好实物教具的教育方式，它强调的是让孩子主动探索，培养幼儿的兴趣、能力、思维，而STEM教育理念更是从实际出发，更科学性、综合性、创新性地去构建学习者的学习方法和实践能力，更强调学科融合教学和知识的多维性，注重培养学习者的综合学科应用能力。把乐高教育融合进STEM教育中，把STEM教育理念带到乐高教育活动中，对于学习者乃至社会都是优秀的不可或缺的教育资源。

【关键词】STEM教育；乐高教育；知识结构；学龄儿童

在很多小朋友和家长认的知里，乐高好像就是积木，通过不同的创意拼搭，来锻炼幼儿的手眼协调、创意想象、空间构建等。其实，乐高教育是通过乐高教具的使用和模型的搭建，完成对STEM课程的学习。搭建是乐高的教学过程，不是教学目的。教具就是家长们俗称的乐高积木。

我国“2016年STEM+教育上海峰会”传遞出的信息显示，上海已有近100所学校引进STEM+课程。2014年，作为上海教育综合改革的试点项目，市教委批准成立“上海市史坦默国际科学教育研究中心”，简称“STEM+研究中心”，承担为期十年的长周期实证教育研究项目，选择区域与学校开展STEM+教育实践探索、课程设计、师资培训。据介绍，“STEM+研究中心”的加号，意味无限可能，代表了学生科学精神和综合能力的延伸，强调社会价值、人文艺术、信息技术与STEM的融合，学生智力因素和非智力因素的融合。

作为一名幼儿教师，在了解到这一教育理念后，笔者深思它将在幼儿教育领域有怎样的启迪和运用，并尝试从以下几个方面分析。……