杨有霞

【摘要】很多教师无法找到“教”与“学”的平衡点，仍然以“教为中心”。怎样把主体地位还给学生，真正做到以“学”为中心？笔者结合线上教学实践经验，对该问题进行了探究。

【关键词】学生主体；学为中心；线上学习

《课标（2011版）》教学建议中提出，“重视学生在学习活动中的主体地位”。但在实际教学中，多数教师因为无法找到“教”与“学”的平衡点，仍然以“教为中心”。最近实施的线上教学，给广大教师提出了新的任务与严峻的挑战，迫使我们去思考：怎样把主体地位还给学生？怎样在教学中真正去体现以“学”为中心呢？下面笔者以《两位数乘两位数笔算（进位）》线上辅导学习为例，对以上问题进行探究。

一、课前前置学习，了解学习起点

“学为中心”理念不仅仅是以学生为中心，更应该是以学生的学习发展为中心。新知的学习不应只停留在线上课堂的三十分钟，而是新课讲解之前，只有让学生在听课之前对新的知识新的问题有所思考，这样的学习才能真正地体现“学为中心”中的“学”，让学习真正的发生。

线上教学，师生之间、生生之间不能开展对话，学生面对一台冰冷的电子设备，怎样让学习真正地发生呢？课前的前置学习就是最好的载体。以《两位数乘两位数笔算（进位）》为例，新课前一天布置完成预学单，一方面可以巩固旧知：笔算两位数乘两位数的方法和两位数乘一位数进位的方法，充分了解学生的知识起点，以此作为下一环节设计核心问题的起始点；……