胡松青

【摘要】小学科学教育就是培养学生科学意识，为今后的发展奠定基础。而实验教育是科学学习的基础，实验是学生学习科学的重要方式，是学生进行科学学习的目标。但是在现如今的教学中，小学科学实验教育的发展却存在困难。学校的教学比较枯燥乏味，学生在课堂上的积极性大大降低，导致学生学习效率低下。

【关键词】小学科学；实验教学；有效性

一、小学科学教学的发展现状研究

教师在对小学生进行教学的时候，教师需要呵护孩子们的好奇心，激发他们对于科学学习的兴趣，调动学生学习的积极性，让他们对自己身边的科学有一定的了解。在当前很多的小学科学课堂上，教师在对学生进行小学科学教学的时候，往往都是采用填鸭式的教学方法，并未将课本和生活进行联系。这样的教学方式不仅不利于激发学生学习科学的积极性，反而对小学生核心素养的发展起到了消极的作用。

二、基于核心素养的小学科学实验教学策略

（一）以趣促学，激活思维渗透核心素养

和生硬地对学生进行知识灌输相比，激发学生科学学习的兴趣更有利于提高小学科学教学效率以及培养学生的核心素养。

趣味性导入。一个富含乐趣的开场更能够吸引儿童的注意力。比如：在对磁铁有磁性进行教学的时候，我在课堂上运用磁铁来为学生变了一个隔空取物的魔术，我在手上帶上已经装好磁铁的手套，在一个铁架台上放上大头针，然后我问学生：“你们相信我可以不碰到大头针就能够拿到它吗？……