王燕 姜乐美

【摘要】本文主要就“快乐体育”教学理念在小学体育教学中的实践应用进行分析。

【关键词】小学体育教学；快乐体育教学；应用分析

随着课程改革的不断推进，素质教育成为当前教育教学的主要目标，快乐体育教学正是在这种教育形势下提出，快乐体育教学法的教学目标即在教学过程中充分利用各种方法活跃体育课堂氛围，调动学生的积极性，让学生能够体会到体育教学的乐趣，最终达到锻炼学生体魄、培养学生健康心理的教学目标。

一、快乐体育教学涵义

快乐体育教学是指通过创造和谐、融洽的学习氛围，使学生在体育学习过程中感到快乐，同时体验克服困难后的喜悦。它是我国体育教学史上的重大成功，也是体育老师长期以来追求的目标。以情感教育为基础是快乐体育的理论依据。情感是联系师生关系的桥梁，是人格发展的重要组成部分。因此学生学习的自觉性和积极、主动性是体育教学工作的前提和必备条件。只有充分调动学生的积极主动性，体育教学才能达到预期效果。

二、快乐体育教学特征

快乐体育教学法具有以下显著特点：第一，强调教学是情感、认知、行为相统一的活动。主张学生是体育教学的主体，老师起主导作用，激发学生学习的主动性和积极性；第二，强调教育的出发点和最终归宿是育人。主张情感教学和乐学、乐教、育心、育体相结合。充分体现了“健康第一”“以人为本”的重要思想；第三，强调教学方法的改革和创新，鼓励教学方法的多样性和实用性；……