胡启霞

【摘要】本文探究小学语文实践活动中如何挖掘、开发、整合实践活动“源”，促进学生综合素养，尤其是生命表达、思辨表达和创意表达能力的发展。

【关键词】实践活动“源”；思辨表达；儿童

语文实践活动是一种聚焦语文素养形成的新的语文课程形态，为学生个性发展提供广阔的空间，为学生的自主、合作、探究学习创设了一个真实的平台，它是语文课堂教学和生活课堂学习的有效通道，是语言建构与运用的活动载体。实践活动“源”超越课堂、超越教材、超越学校，向自然环境、学生生活和社会活动领域延伸。

思辨表达包含“思辨”和“表达”两个维度，指运用逻辑思维和辩证批判思维的思维过程中，以实证、推理、批判发现的方式，不限文体地自由、个性和创意地表达。学生喜欢的表达形式多种多样，比如：短信、小报、美篇等，他们在表达中尝试灵活运用、组合分析、主动思辨，最终提高写作素养。

语文课标强调：以“学生为本”，以语文实践活动为中心，注重语文学科知识和社会现实生活相结合。小学语文实践活动“源”的开发与实践，有利于促进学生综合素养的形成。

一、挖掘语文教材开发实践活动“源”，融通课内外促生命表达

语文实践活动是链接语文课与课外活动之间的一座桥梁，与课堂教学是相辅相成的。活用教材设计灵活多样的实践活动，让学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文，注重调动学生已有的生活经验，指导他们将语文学习与运用融于生活，势在必行。……