黎彩霞

“互联网+”是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。本课题中，“互联网+”指的是“互联网+小学英语绘本”，是利用互联网平台以及各种计算机技术手段，使互联网与小学英语绘本有效融合，创造新的小学英语阅读生态。

多模态是指运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五种感觉器官（即形、声、闻、味、触“五感”），协同语言、图像、声音、动作等多种手段和符号共同参与交际的现象。多模态教学则借助三种或三种以上眼睛可见（包括文字、图画、表情、图表、动画等）、耳朵可听（语音、歌曲、腔调等）、鼻子可闻、身体可触、嘴巴能尝的活动协同参与到教学过程中。

下面以粤人版小学英语六年级下册Unit 2 A magic day教学实践为例，阐述“互联网+”背景下小学英语多模态绘本教学的实践过程。

一、三维解读文本框架，是基于“互联网+”英语多模态绘本教学的前提条件

王蔷教授在《普通高中英语课程标准（2017年版）解读》中提出了直观而易于理解的三维解读文本框架，提出解读文本的三个关键角度“what，why and how”，在解读文本过程中，我们可以借助“互联网+”，充分利用三维解读文本框架，协同多模态教学手段，从“what，why and how”角度进行深入文本剖析。以Unit 2 A magic day一课为例，对语篇进行解读：

What：本文为记叙文，一个关于A magic day的故事，主要讲述了Gogo和它的朋友Tony， Jenny来到一个美丽的沙漠，美丽的沙漠带给他们奇妙的旅程，同时也带来给他们路途上的困难与考验。 Why：作者用故事形式表达，健康饮食能让我们的生活更美好。……