郝健健

摘要：幼小衔接课程作为幼小衔接教育的核心，对儿童能否顺利从幼儿园过渡到小学有着重要的意义。杜威的儿童观的基本内涵包括：注重儿童的经验、关注儿童的当下生活、重视儿童的活动、尊重儿童的兴趣爱好。针对当前幼小衔接课程设计在课程目标上注重知识、忽视已有经验；课程内容上忽视兴趣、脱离儿童生活；课程实施上注重讲授、忽视活动；课程评价上重视分数，忽视儿童的问题，杜威的儿童观对当前我国幼小衔接课程设计提供很大启迪：课程目标上促进儿童经验的健康持续生长；课程内容上面向儿童的全面发展；课程实施上注重儿童的活动课程；课程评价上形成以儿童为主体的多元评价模式。

关键词：幼小衔接；课程设计；杜威儿童观；儿童主体

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1009-010X（2020）28-0006-06

幼小衔接，顾名思义是幼儿园与小学的衔接，指幼儿在接受幼儿园教育后期到接受正规学校教育前期的过渡教育。做好幼小衔接教育对儿童顺利从幼儿园过渡到小学以及儿童身心健康发展、终身成长都具有重要意义。课程是教育的核心，因此在幼小衔接教育阶段，幼小衔接课程是幼小衔接教育的核心，要实现儿童顺利从幼儿园过渡到小学，幼小衔接课程的设计就显得尤为重要。2018年，教育部发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，指出当前国内幼儿园“小学化”倾向比较严重。幼儿园教育“小学化”背后是由很多因素导致的，追根溯源，儿童观的问题是幼儿园“小学化”背后的根本原因之一。……