瞿红梅

【摘要】孩子正处于“通过游戏和生活来直接感知、实际操作、亲身体验来获取经验”的阶段，“好奇心”和“探索欲”促使他们尝试不同的玩法带来的快乐，即便有时是违反游戏规则的。教师要用心去倾听孩子的语言，用关爱的视角去解读孩子的行为，用独到的眼光去观察每个孩子的需要。

【关键词】规则；探究；游戏；直接经验；倾听

投身教育事业已经快32个年头了，32个春夏秋冬的朝夕相处，我爱孩子仿佛就像愛自己的孩子，他们的一言一行，一举一动，一个眼神、一个表情我仿佛都能读懂，都能领会，我和孩子们间渐渐有了那么一种默契：理解、信任、温暖、亲切……可是，最近和孩子们的相处，让我发现，我离他们还有些远，他们的许多行为让我匪夷所思。我不禁问我自己：我到底了解孩子们多少？

今天，大一班的李老师因病请假了，由我代班。我急急赶到大一班，刚到教室门口，孩子们就跟我打招呼：“瞿园长好！园长妈妈早上好！”我也一一和孩子们问好，摸摸他们的小脸蛋，摸摸有些害臊的男孩子的头，为他们剪指甲，陪他们玩会儿玩具、看绘本，接待家长，晨间活动时间就这样过去了。接着，我按计划完成了上午的教学活动、游戏活动、餐前准备、午餐，孩子们按时吃完了午餐，顺利地进入餐后散步活动了。

外面下起了小雨，想带孩子们到户外散步是不可能的了。我请孩子们自己选择，他们都说，“玩滑滑梯吧。”我园的楼梯间里有地面滑梯，与阶梯并列，也是园所一种消防安全通道。