张桂玲 李华

【摘要】要达到“减负增效”，应在提升教师素质的前提下，提高课堂效率，科学布置作业，唱好“三部曲”：精心备课，力求做到“三位一体”；因材施教，悉心设计教学环节；披沙沥金，合理设置课下作业。应避免将负担转嫁给学生，让学生学得轻松，学得快乐，还给孩子幸福的青少年生活。

【关键词】减负增效；三位一体；趋利避害；融会贯通；因材施教

“书包最重的人是我，作业最多的人是我，起得最早的，睡得最晚的，是我是我还是我……”

听了这首由流行歌曲《最爱你的人是我》改编的歌谣，作为教师的笔者，在忍俊不禁之余却陷入了沉思：尽管上级教育部门三令五申要求“减负”，但从小学起就要面对竞赛和统一考试的导向给教师和学生带来的压力，造成个别综合素质不高的教师“课内损失课外补”，社会上甚至出现了屡禁不止的“有偿补课”恶瘤。加大学生作业量，加重了学生身心负担。学习，不能没有负担，但是，过重的、不合理的负担，只会导致学生对于学习的厌倦、恐惧和不知所措，从而大大降低了其学习效果。

在由应试教育向素质教育转化的当下，要改变学生课业负担过重的现状，“减负增效”，让学生在有限的课堂上学到最多的知识，提升教师专业素养，提高课堂教学效率，唱好“三部曲”，不失为良策。

第一部曲：精心备课，力求做到“三位一体”

“三位一体”，即教师课前要备学生，备教材，备教师自己，形成一个整体观念。三备，可以说是教师的老生常谈，但真正落到实处的却为数不多。