张艳红

【摘要】课堂观察法是从国外作为“舶来品”引进的一种以微观的角度研究课堂的一种方法。课堂观察的技能被视为教师必备的一种重要的专业素养以及教师进行有效教学的一种不可或缺的影响因素。课堂观察是教师获得实践性知识的重要来源，也是教师用以分析教学方法的有效性以及了解教与学行为的基本途径。

【关键词】课堂观察；教师素养；教学行为

*本文系2017年度吉林省基础教育教学研究规划课题“课堂观察法在小学教学中的应用研究”（项目编号JLSJY2017G149阶段性研究成果）。

一、深入课堂是课堂观察的有效途径

1.课堂是学校教育的基本单位。课堂研究正是要通过对多种要素的研究，来揭示课堂的诸多事实和规律。而深入课堂，在此场域中认同课堂这个内部世界且最大限度地以多样的立场来看待事实，理解其对师生的不同意义，成为与教师、学生同呼吸共命运的一员。教师的实践研究并不是要加入“新的东西”，而是要“不断砥砺真正必要的东西，下决心剔除不必要的东西”。

2.课堂是一种较为自然的情境。课堂教学几乎每天都在进行，它必须按照学校的制度运作，任何对课堂的研究都不能干预日常预定的日程及进度。与其他的课堂研究方法相比，课堂观察方法对正常课堂教学秩序的影响比较小。因此深入课堂进行观察这种研究形式与课堂情境是比较适合的。

二、关注课堂事件是课堂观察的必然

1.课堂事件对课堂观察具有重要的启示作用。……