陈许敏

传统文化是文化资源的一大重要组成部分，也是教学活动得以顺利实施的不可或缺的资源，在一定程度上影响和制约着特定地区的教学实践活动。

为了促进小学语文教学与传统文化的融合，笔者结合具体的语文教学实践，深入探究了传统文化与小学语文教学融合的策略，以期达到小学语文教学模式创新的效果。

一、课前导入——充分利用课前时间

由于小学生对任何事物都充满好奇，因此很多时候即使课堂已经开始了，学生们的注意力还是不能很好地集中。在真正开展课堂教学之前，教师往往会设置一个课前的暖身活动来进行语文课堂的导入，目的在于通过几分钟的课前导入活动吸引学生们的注意力，培养他们学习语文的兴趣。课前导入部分内容的选择是多样的，只要与语文学习相关的都可以被选作课前导入。因此将传统文化融入语文教学课堂的实践中，教师也可以利用这个课前导入部分，设计以传统文化为主题的课前导入缓解，促使学生更好地了解传统文化。比如小学的学生们都爱听丰富多彩的故事，因此教师可以在一个学期内选择一个月为“传统文化故事月”，让学生们通过值日的形式搜集不同的、与传统文化相关的故事，然后每天上课之前由值日的同学来讲述自己所了解到的故事，作为课前导入部分，其他学生则仔细倾听并且积极讨论、提问。从而通过这样的课前导入活动，积少成多，通过长期的坚持来促使学生了解更多的传统文化，并且加深他们对传统文化的内涵了解，进一步产生传承优秀传统文化的意识和思想。……