邹辉东

与传统的教育模式相比，在大班额环境下，小组合作更有利于充分调动学生的学习积极性，增强集体荣誉感，让学生学会团队协作，培养出搜集资料、总结归纳的能力。针对现行大班额环境下小组合作存在的组内分工不明确、不同层次学生角色转换、分组不合理等问题，笔者提出了相应的建议，如组内合理分工、合理分组、教师充当好引导者的角色等。

一、大班额教学环境相比于传统规模教学班的劣势

由于教师、教学器材和设备等数量有限，大班额环境下的教学与传统规模的教学相比，会出现以下几种明显的劣势：学生得到教师的关注程度的平均水平有所下降;学生进行实验操作的机会减少;完成教学内容的难度较高，课堂效率低下。

二、小组合作的好处

随着新课程改革的推进，面对教育资源相对短缺的情况，小组合作势在必行。与传统的“老师讲，学生听”的教学模式相比，小组合作有以下几个方面的优势：能够提高学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性;增强学生的团队协作能力，提高其集体荣誉感;锻炼学生搜集材料、总结归纳、语言表达的综合能力。

三、当前小组合作存在的问题

20世纪70年代开始，小组合作学习形式在美国等西方国家推行开来。20世纪80年代开始，我国在试点学校展开小组合作教育。经过几十年的发展与探究，通过查阅文献和对一线教师、在读学生的访谈，不难发现现阶段的小组合作主要存在以下方面的不足。……