张燕芬

近年来，教育事业的快速发展，素质教育改革的不断深入，数学新课程改革要求广大教师在针对学生传授知识的过程中，不但需要重视理论知识，同时还需要注重培养逻辑思维能力、实践应用能力。由于小学生主要是以具象思维为主，抽象思维能力相对较差，而小学数学中的诸多概念较为抽象，小学生理解相对较为困难。针对小学生的思维模式，数形结合能够将形象思维与抽象思维进行有效的结合，使得原本抽象的问题具体化、复杂的问题简单化，帮助学生更好的理解数学概念。因此，如何将数形结合应用于小学数学教学就成为广大教师急需解决的重要课题。

一、数形结合的概念

“数”“形”都是数学组成的重要基础，数量关系当中一般都可以采用直观的图像来进行展示，而任何一个集合图形当中都包含着一定程度的数量关系。因此，将“数”“形”结合起来进行数学问题的解答是一项十分重要的数学解题思想。数形结合思想的定义能够简单地将其归纳为把数学问题当中的空间形式与数量关系进行整合，然后用其解决数学问题的一种思维方法。其主要包含两个方面的内容，即以形助数，数中思形。

二、数形结合应用于小学数学概念教学的策略

（一）数形结合，引入数学概念

小学生在进行数学概念学习的过程中，能否针对数学概念产生直观化的感知，关系到最终的学习效果。通过数形结合的应用，可以将原本较为抽象的概念进行形象化的展示，使其更为符合小学生思维模式。……