朱红

随着课改的深入，小学英语教师不断尝试新的教学理念和教学方法，教学水平有了很大提升。但在导入环节、课堂活动、课堂结构方面仍存在一些问题，值得我们反思与整改。笔者作为镇中心教研组长，结合在课堂中的观察，分析小学英语课堂教学中的常见问题。

一、导入环节的问题

导入是课堂教学的重要环节之一，在实际教学中，导入环节主要存在以下问题：

1.导入形式过于单一或流于形式

在目前的导入环节，仍有很多教师会采用两种方式，一是日复一日地重复提问某些问题，难免让学生感到枯燥;或是让学生轮流做Duty Report，学生做完主题口语秀后教师却并没有给予有效的指导、评价、反馈，而是直接开始新课;还有的教师倾向于用游戏导入新课，但在游戏的选择上较为單一，学生日渐失去兴趣;近年来，通过播放视频创设情境逐渐成为导入的常用方式之一，但是有些教师没有充分考虑其内容与教学内容的适切性，为了导入而导入，无法创设出有效情境，达成导入目标。

2.导入环节拖沓

一个好的导入非常重要，但并不是时间越长越好，2至5分钟最为适宜。笔者曾听过一堂视导课，教师在导入环节竟用了15分钟。可想而知，接下来的教学时间便不够用了。教师只好草草收场，课堂显得凌乱无章。导入应简明扼要，直奔主题，不能画蛇添足、迂回拖沓，恰到好处便是最好。

二、课堂活动的问题

有效的课堂活动是英语课堂教学的基本组成形式。……