冼军

中学体育教学应充分发挥学科育人作用，引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观，提高学生的综合素养，健全人格，为学生将来的学习、成长和生活打下坚实基础。

一、润物无痕知德育——厘清体育课堂上的德育教育本质

个别体育教师不清楚体育课上要向学生渗透的德育具体有那些？也不知道该如何渗透？实际上我们课堂上对学生所渗透的“德育”，就是要向他们传输爱国主义、集体主义、社会公德、组织纪律等，我们还要清楚地知道，体育课堂教学本身所具有的开放性、竞争性、社会性、实践性及教材内容、组织教法特殊性等特点。由此可见，体育与德育两者的整合较其它学科而言是更容易一些。当然，如果没有明确以上所述，体育课堂上的德育无疑于一只无头苍蝇，是没有方向和实效性的。

二、教学设计显德育——在体育课堂设计上应与德育无声整合

体育教学的内容很广泛，不同的教材都有着不同的特点。教师应针对不同的教材特點，制定出不同的德育方式和方法并将之整合。就如平时我们经常接触的田径、球类、队形队列等课程的教学，应与培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等品质进行整合。但由于各种教材的内容、形式不同，课前我们要考虑该运动项目会对学生思想品德的哪一方面进行培养。如：田径的教学就要向着学生勇敢顽强、敢于拼搏精神等方面进行德育渗透;球类教材的教学，就可以很好地教育学生如何遵守比赛规则，尊重裁判尊重对手及队友，学会公平竞争;对一些采取不正当的方法而获得利益者，如：打手犯规的学生给予违例判罚、5次犯规罚下场等，以此促使学生养成严格遵守规则、制度的习惯。……