吴秋玲

一直从事小学语文教学，深深为当下语文教学的有效性担忧，当下语文教学，更多呈现的是考试的工具性，这不是危言耸听，很多语文老師被考试的指挥棒束缚，语文教学的手段和范围十分值得怀疑和反思。语文老师要回归到传统的人文性中去，寻找语言的美感，寻找单纯的文学之美，寻找语文老师那种道统和学统相结合的完美中去。

一、要用“爱”去赢得语文教学的最大有效性

爱是所有教学的肇始，语文教学尤是。一个语文老师天天板着脸孔，让孩子去背诵默写古诗词，错了又要让孩子罚写古诗词，看着小孩子的天性被抹杀，实在是罪过。或者天天为了孩子的一点成绩大发雷霆，而忘了语文老师本身就是一缕春风，一丝爱意，就像唐诗宋词一样那么美地走进孩子们心中，语文课堂就会变得死气沉沉，那么，语文教学的有效性就要大打折扣。语文课堂，本该是文学的天堂，美的花园，在这里，能看到人类留下的唯美文字，能思考爱给人类带来的温暖，在这里能领略文学家在人类历史里的美学散步带来的优雅。而这样的环境里，需要语文老师铺垫好爱的教育，给孩子们轻松的人文环境，引导孩子们遨游在母语优美的语境里，这样的语文教学，才是最为有效的教学。

二、创造性的使用教材，让教材成为人文性的载体

现代的语文教学，往往受困于教什么，而不是怎样教的问题。如果局限于“教什么”，那就会陷入一种照本宣科的窘境，拿着语文教参，或者就是仅仅局限于课本。……