蔡雨倩

班主任工作事关良好班风、浓厚学风以及优良作风的形成，它既是一门学问，也是一门艺术。而低年段学生自控能力较弱，所以开展低年段班主任工作有着一定的挑战性。笔者认为，对待低年段学生要严格抓细节，以爱心促成长。

一、严格抓细节

1.每日常规细致划分

班主任每日常规根据时间可大致分为早读、上课、课间、课间操、午饭、午休、值日、放学，每一个时间段都应该有细致的要求，例如早读要做到入室放书包，坐下安静阅读，整理好仪容仪表;做好课前准备，课中落实好课堂六常规（课前有备、坐姿端正、举手回答、专心听讲、善于思考、积极参与）;课间要求纪律：不在教室、走廊追逐打闹，不大声喧哗，同学之间友好相处;午间就餐要求安靜有序，卫生要做到饭前洗手，饭后桌面和地面没有剩饭剩菜，且饭后要擦嘴;课间操要求排队快静齐，上下楼梯靠右行，按时有序到达指定位置;值日要根据教师的分工，有条不紊地值日，按时完成教室清洁工作等。

2.以身作则，身正为范

教师是学生的镜子，学生是教师的影子，教师的行为举止经常成为学生的模仿对象。想严抓学生行为规范的细节，班主任首先要做到一丝不苟。当低年段学生无法适应或无法准时完成值日工作时，我每天准时带学生一块儿值日，教他们如何拿扫把，如何用扫把将垃圾扫到一处，就这样示范了一个月，学生们终于慢慢适应了值日工作，也意识到准时参加值日是自己的责任;当我遇到班里的学生不注重班级卫生，随地扔垃圾，除了语言的引导，我还会付诸行动，将垃圾捡起。……