梁启兴

2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们正常的生活节奏。本该回到学校愉快地学习生活的我们只能宅在家里。学习不能阻断，光阴不能浪费。师生不能返校，只能通过网络直播的形式进行教学，老师也因此摇身一变成了“十八线主播”。笔者作为高三化学教师，参加网络直播课。在此特殊教学中我不断探索教师、网络、学生三者之间构建新型教学互动关系。通过一段时间的直播，我发现网络直播课也可以很好的与学生互动，下面我通过有效与学生互动的教学模式和几个教学案例来探究一下。

一、探究网络直播课教与学互动的新型教学模式

1.解读新型教学模式的特点：学案导学，先学后教，自学为主，精准讲练

学案导学：教师在课前精心设计好的学案通过微信、钉钉、人人通等网络工具发送给学生，引导学生提前学习。学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解上传到互动讨论空间，在网络空间师生共同研究学习。教师从围绕教学目标、紧扣教材、突出重点、分散难点出发，对大纲、教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究，合理处理教材，尽量做到学案的设计，达到启发和开拓学生思维，增强学生学习能力的目的。

先学后教：“先学”是学生摆脱老师的依赖，独立开展学习活动，自行解决问题。“先学”是独立获得知识，习得基本技能的环节。……