肖著兴

【摘要】在小学课程教学中，语文是一门非常重要的课程，其对学生今后的成长与发展有着较大的影响。但是在新课程的要求下，许多语文教师的教育观念和教学手段较为落后，教师的教学不能满足素质教育的要求，语文教学的创新迫在眉睫。

【关键词】小学语文；创新；教学策略；探析

《义务教育语文课程标准》指出，语文教学要正确处理基本素养与创新能力的关系，要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。小学语文教学创新的关键在于教师教育理念的创新、教材应用的创新、教学策略的创新和教学模式的创新。

一、自主学习，提高学生的学习能力

新课程改革要求小学语文教师要注重培养学生的自主学习意识，使学生能够独立参与课堂教学。通过对文本的阅读、分析、理解和理解，学生可进一步了解文本内容，提高学习能力。当学生独立学习时，教师应有效引导学生思考修辞方法和写作意图，提高学生的语言技能。为了使学生有效地进行自主学习，教师还应抓住机会引导学生，让学生探索文本的深刻内涵，通过思考和想象加深对知识的理解。例如，在学习文章《丑小鸭》时，教师可以播放一些相关的视频和漫画。学生通过视频切实了解丑小鸭蜕变成白天鹅的过程，从而理解文章所要表达的真实情感，而不再是被动接收教师讲解的知识，从而调动学习的积极性，提高学习兴趣，成为课堂教学的主体。

二、制定科学合理的教学目标

在實际小学语文阅读教学过程中，教师应根据设定的教学目标，教材中的教学内容以及小学生的实际情况和特点，设置科学合理的教学情境，整合学生的情感和知识，提高小学生的整体素质，不断提高小学生的语言阅读能力和语言运用水平。例如，在学习《田忌赛马》这篇文章时，文章内容较多，语文教师在教学过程中可设定一个与文章内容相关的情境，使得小学生可以轻松掌握文中的生字和生词。此外，还可以调动小学生的积极性和主动性，使学生能够独立思考文中的观点。这种教学不仅可以实现教学目标，还可以使小学生掌握所学内容。

三、教学方法要灵活多变

小学正处于身体和心理发育的基础关键阶段，他们对于新鲜的事物有着充足的好奇心，因此语文教师应当把握住小学生的这些生理特征和心理特点，采用灵活多样的教学方法以及教学手段，继而提升小学生学习语文的积极性。小学阶段的语文教师可以灵活运用情境教学法、视频教学法等等教学方法，充分调动小学生的学习语文的兴趣和热情。

四、与生活联系，增强学生的学习体验

知识来源于生活。在小学语文课堂教学中，教师可引导学生认真观察生活，运用生活中的一些情感来分析文本，使生活和知识得到有效整合。生活教学的发展使学生能够在熟悉的情境中体验和理解文本内容，激发学生的情感。例如，在教学《爬山虎的脚》的过程中，教师可将学生分成小组，让每个小组成员去寻找爬山虎，观察它的脚，并拍照片带回课堂，小组之间互相讨论爬山虎的脚是什么形状的。知识与生活的结合不仅使学生能够有兴趣地参与学习和体验学习，还能够深入理解课文所讲知识，便于对全文的把握。

【参考文献】

[1]张薇.浅析新课程下的小学语文教学新观念[J].黑龙江科技信息，2011（21）.

[2]周三英.新课程下小学语文教学需要新观念[J].中国科教创新导刊，2010（3）.