邱丽敏

【摘要】小学是学生身心发展的关键时期，这一阶段的语文教学要更加关注发展学生的核心素養，为其日后打下坚实的基础。而小学生好动、活泼的性格特点导致他们无法集中地参与到教学中来，为此笔者尝试采用学生们喜闻乐见的游戏来开展教学，促使学生们在游戏中掌握知识，强化素养，并推动自己的不断发展和提升。

【关键词】小学语文；核心素养；策略探究

一、小学语文游戏教学现状

在教学中，虽然教师将游戏教学引入其中，也取得了一定成效，但依然存在很多问题：部分教师虽然增设了游戏环节，但并不适合小学生，教学模式依然以灌输式为主，进而大大降低了教学效率。有的教师在游戏教学中，方式单一，并未能将其和语文教学有效地融合起来，游戏结束孩子们还沉浸于游戏中，需要教师采取其他方式来集中学生的注意力。当今教师不仅要批改作业、日常教学，还要进行教研工作，虽然有着丰富的经验，但却不愿意尝试新的方法，导致游戏教学难以在教学中开展。

二、核心素养导向下小学语文游戏化教学策略

（一）创设游戏模式，增强学生自信心

竞赛类游戏对调动学生积极性和主动性起着重要作用。小学时期的孩子们希望得到他人的肯定，开展竞赛类游戏不仅可以激发学生战胜困难的决心，还能在竞赛中增强自身学习的信心。比如在教学《秋天的雨》一文的过程中，本篇文章涉及到很多树木、水果等事物，教师便可以借助教材这一优势，开展带“树”和“水果”的成语游戏，为了小组的胜利，同学们都纷纷参与到了游戏中，在欢快的学习中掌握了知识，提高了教学效率。……