李金健

【摘 要】本文基于培养学生思维能力，提出高中生物概念复习的策略：通过分析和概括的思维方法复习概念以加深对一般概念的理解，通过引导学生对概念进行演绎、推理以提高对概念的迁移能力，在章节复习结束后利用概念图总结章节的核心概念，通过比较和归纳辨析易混淆概念以加深对概念的理解和掌握，从而提高复习生物概念的效率。

【关键词】生物概念 科学思维 复习策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）26-0158-03

生物学中的一些重要概念，如定律、原理、规律等都是人类科学思维的产物，形成这些概念一般需要进行分析、比较、归纳、演绎、综合、抽象和概括等科学思维的过程和方法。概念是指把感知到的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是事物一般的、本质的特征在人们头脑中的反映。概念包括核心概念、一般概念和事实。一般概念是指生物学科的基本概念，比如，基因、基因突变等。教材中的一般概念在各章节都有很多个。生物核心概念是教师和学生对生物学科核心问题内涵与本质的认识，涵盖了生物学科的基本概念、原理、规律，它是形成生物观念的基础，是培养学生生物学科素养的支撑，是学生通过学习大量的一般概念后才获得的。从必修教材中提炼的生物核心概念共有 15 个。高考对概念的考查内容既是高考的重点又是高考的难点，且考查形式较多。例如，直接考查教材的一般概念、通过新的情境分析题考查对概念的应用、考查概念与概念之间的联系，等等，可见复习生物概念的重要性。……