摘要：奥尔夫教学法从理论原则、教材、教法到成功的教学实践等方面形成了一个完整的音乐教育体系。奥尔夫音乐教育体系在世界上是非常有影响的教学法之一。

关键词：奥尔夫 音乐 教学法 理论 实践

卡尔·奥尔夫，德国作曲家、音乐教育家。1948年，奥尔夫让儿童在一组乐器上演奏音乐并制成系列广播，引起了儿童的喜爱和音乐教育工作者的关注。1949年，奥尔夫和友人开设了第49工作室，专门从事设计、改进和制造奥尔夫乐器的工作。1950年—1954年，他的五卷《学校音乐教材》正式出版。1924年，他与舞蹈家均特创办了“体操—音乐—舞蹈”学校，即“均特学校”，开始进行音乐与舞蹈结合的实践探索。其中，节奏成为音乐方面训练的重点。为了进行新的节奏教育，奥尔夫设计出一套节奏性乐器，现在被称为“奥尔夫乐器”，尔后，奥尔夫开始考虑把均特学校的教学经验用于儿童音乐教学试验。于是，奥尔夫开始了他在儿童音乐教育方面的试验。1961年，奥地利萨尔茨堡的莫扎特音乐学院成立了奥尔夫学院。由此，奥尔夫的音乐教育体系在德国和世界各国得到广泛传播。现在，我国对奥尔夫音乐教育体系的研究已达到相当成熟的程度，在中小学音乐教学中，音乐教师从我国的实际出发，已将这一体系或多或少地进行运用。

一、奥尔夫音乐与律动教学法

奥尔夫对身体律动与音乐之间关系的思考来源于他对达尔克罗兹教学法的研究，同时在均特学校与奥尔夫、多罗西·均特一起进行教学研究的玛雅·莱克斯在达尔克罗兹学院学习，因此，即使奥尔夫本人并不是舞者，也在音乐与律动的研究中得到了很多人的帮助，他从一个音乐家的角度充分理解身体和音乐表达之间的关系。……