【摘要】在梳理新闻学专业核心课程主要实践教学需求以及国内新闻学专业现有线上教学资源和师生自有软硬件设备的一般情况的基础上，深入分析开发、利用以虚拟仿真实验项目资源为代表的线上开放资源的开展新闻学专业线上实践教学的现实性与可能性，推动新闻学专业实践教学改革创新。

【关键词】线上教学;实践教学;新闻学专业

新冠肺炎疫情突发，各高校在展开疫情防控的同时稳抓教育教学工作，将课程转为线上教学。教育部要求各高校“保证疫情防控期间教学进度和教学质量，实现‘停课不停教、停课不停学”。在开展全面线上教学的背景下，新闻学专业面临的重大问题是：如何实现新闻学线上实践教学的有效运行和管理？

一、新闻学专业开展线上实践教学的现实需要

在各类文科专业中，新闻学专业在全面线上教学中遭遇的挑战特别突出。就专业特点而言，从新闻学专业诞生开始，新闻实务就是新闻学专业教育的核心内容，新闻学专业始终根植于新闻实务。

从培养要求来看，除少数史论课程外，新闻学专业的主要专业课程均存在着实践教学需要。而在全面线上教学的背景下，这些课程急需线上实践教学的支撑。

依据最新版《新闻传播学类教学质量国家标准》（2018年发布），新闻学专业“要求教学能紧跟传媒实践的快速发展”，学生应当“具备与新闻传播实践的发展变化相适应的业务动手能力和实践创新能力”“具备计算机和现代新媒体技术的应用能力”。

具体到课程，以国家标准为例，新闻学专业涉及的8门专业必修课中需要扎实实践教学支撑的课程就有《新闻采访》《新闻写作》《新闻编辑》《新闻评论》《融合新闻学》《新闻摄影》等7门之多。除了主干课程以外，不同院校的专业方向设置各有不同，但在全面线上教学背景下，几乎所有专业课程均有实践教学环节，均有开展线上实践教学的需求。

二、新闻学专业线上实践教学的开展基础

（一）现有虚拟仿真实验教学资源

针对具体场景开展教学实践是新闻学专业实践教学的重要手段，也是面向行业需求培养学生实践能力的重要支撑。线上实践教学无法深入新闻现场，但虚拟仿真实验项目资源可以为线上实践教学配置特定场景，保障场景支持。

2017年以来，教育部大力推动国家虚拟仿真实验教学项目建设，提出到2020年建成1000项“示范性虚拟仿真实验教学项目”，明确提出建设50个新闻传播国家虚拟仿真实验教学项目。以国家虚拟仿真实验教学项目共享平台“实验空间”为例，已有新闻传播类项目合计45项，现有新闻学虚拟仿真实验教学资源已经覆盖了新闻学专业核心课程所需要的基本场景。

（二）软、硬件设备基础条件

运行虚拟仿真实验教学资源需要软、硬件设备支撑。此外，新闻学专业实践教学的主干课程本身也涉及专业编辑制作软件使用。因此，要保障线上实践教学运行，首先要厘清新闻学专业开展线上实践教学所需条件和现有软、硬件条件基础。

就专业软件需求而言，新闻学专业实践教学中主要需要使用3D Studio Max、Adobe Premiere、Adobe After Ef-fects、Adobe PhotoShop等专业软件。这些专业软件在各高校进行实验室建设时已有配置，新闻学专业教师的个人电脑也有配置，但多数学生的个人电脑中并未安装新学期所需要使用的专业软件。因此，软件方面需要解决的主要问题是如何在学生本地的电脑上重新配置专业软件的问题。

就硬件需求而言，最主要的问题是如何保障能够安装和运行各类专业软件和虚拟仿真实验教学资源的电脑设备。基于专业特点，新闻学专业的师生在日常学习中需要频繁使用电脑设备。新闻学教师普遍拥有个人电脑，在校生中拥有个人电脑的比例较高。根据前期在部分高校进行的抽样调查，新闻学专业本科在校生拥有个人电脑的比例达到97%。整体而言，学生有条件利用个人电脑配置专业软件进行线上实践学习。

总的来说，新闻学专业师生现有硬件资源条件较好，需要关注的是少数学生的硬件设备支撑问题，以及专业软件的本地配置问题。

三、新闻学专业线上实践教学的保障策略

（一）保障线上实践教学的场景支持

疫情期间，已建成的国家虚拟仿真实验教学项目均免费开放，多数虚拟仿真实验教学项目可以基于个人电脑通过网络访问和使用，从而为实践教学环节的在线教学提供了保障。

各高校应当根据本校新闻学专业的基本定位，有效开发、充分利用国家虚拟仿真实验教学项目平台“实验空间”等共享平台中的优质虚拟仿真实验教学項目资源，积极挖掘校内外其他线上实践教学资源，以此为基础开展线上实验教学活动，保证疫情防控期间的教学进度和质量。

此外，还需要积极拓展教师演示和学生本地操作相结合的线上实践教学方式，通过相关专业软件开展文字、图片、音频、视频编辑制作的线上实践教学。

（二）专业软件和硬件设备的多维支撑

新闻学专业的实践教学环节通常在新闻演播厅、新闻采编实验室等实验室进行。组织新闻学专业线上实践教学无法利用校内的传统实验室，因此，要开展新闻学专业线上实践教学，首先要解决实践教学的专业软件和硬件设备支撑问题。

对于专业软件支撑的问题，首先需要建立实践教学一线教师与学生之间的沟通方案，根据学生的具体情况灵活运用自主安装、网络共享、虚拟机安装、绑定授权等方法，完成专业软件的安装和调试。此外，教学单位可以联动软件服务商，协助教师和学生利用个人电脑搭建实践教学环境，从而解决部分课程实践教学的专业软件配置和硬件支撑问题。

对于硬件支撑，存在的主要问题是没有个人电脑的学生如何获得用于实践课程硬件设备的问题。根据前期调查，这部分学生总体数量较少，不到学生总数的3%。高校可与当地街道、社区或村委会等单位协商，调动资源为这部分学生提供硬件设备支撑。有条件的高校也可设立专项经费，为学生有偿租用电脑设备提供补贴，最大限度地支持线上实践教学活动的开展。

此外，还需要关注网络支撑问题。由于开展全面线上教学，学生进行线上实践教学的网络环境已经有了基础保障，各地运营商也针对高校师生提供了网络带宽升级的服务，针对个别网络情况不佳的学生提供支持即可，具体支撑方法可以参照硬件支撑。

对于需要特殊软、硬件设备的实践教学，则可以考虑由虚拟仿真教学提供支持，如“实验空间”的交互式VR、航拍报道等虚拟仿真项目，就能够通过虚拟仿真替代部分特殊设备，有效开展实践教学。

（三）依托网络教学平台获得实时数据，有效保障实践教学管理

实践教学环节的线上教学基于网络平台开展，能够获得实时数据，与传统实践教学管理相比更便于进行教学状态的实时监控和管理，这是线上实践教学特有的优势。但是，由于线上实践教学的自身局限，教师与学生处于不同空间，在互动和指导方面相对薄弱，可能影响实践教学效果。对此，需要在线上实践教学管理中建立畅通的反馈机制，将教学反馈贯穿于实践教学的全过程。

各高校应当立足本校新闻学专业课程开设情况，对涉及线上实践教学的课程进行分类，并按类型制定管理方案。出于适用性和操作性的综合考虑，可以划分为以虚拟仿真实验教学为主和以教师线上演示加学生本地实际操作为主两种类型。在完成分类的基础上，根據本校教学管理要求制定相应的管理方案，保障对线上实践教学的有效管理，以实现以管理促进教学的目标。

需要注意的是，线上实践教学的教学反馈需要一定的技术支撑，保证反馈实时性。就管理而言，应当保证评价反馈在线上实践教学过程中的全面覆盖，以便实现对线上实践教学情况的整体管理把控，促进教师动态调整实践指导，保障教学效果。

结语

基于现有软、硬件基础，通过合理开发、利用虚拟仿真实验教学资源，配置本地软、硬件资源，同时建立有效的线上实践教学反馈机制，新闻学专业能够通过线上实践教学达到新闻学专业人才培养的基本能力目标，从而有效回应疫情期间全面开展线上教学现实需要。

而立足新文科建设的时代背景，面向新闻学专业未来发展，积极探索新闻学专业实践教学环节的线上教学改革更能够部分缓解硬件设施建设滞后于行业发展的问题，同时保障学生开展突发事件、灾难事件等特定场景内的实践学习，进而推动新闻学专业的教学改革和创新发展。

参考文献：

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[2]邹顺宏.融合时代高校新闻业务课如何开展虚拟仿真实训[J].传媒，2020（08）：81-83.

[3]翟梅，虚拟仿真技术在新闻类实验教学中的应用研究[J].才智，2018（27）：116-117.

【作者简介】张冰清，博士，合肥学院语言文化与传媒学院讲师;研究方向：网络传播、数据新闻。

【基金项目】安徽省重大线上教学改革研究项目“新闻学专业实践教学环节的线上教学有效运行及管理”（项目编号：2020zdxsjg295）;安徽省质量工程项目“新闻学教学团队”（项目编号：2019jxtd095）。