【摘要】思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的核心课程，是大学生系统学习马克思主义理论的重要渠道，在培养担当民族复兴大任的时代新人中发挥着极其重要的作用。新媒体的运用创新了思政课堂的教学形式，进一步提升了思政课堂的吸引力。本文对新媒体视域下高校思政工作创新的困境及对策进行分析，从其创新意义展开，提出了存在问题和具体解决措施

【关键词】新媒体;高校思政工作;思路创新

新媒体教育是时代发展下产生的新运用新特点，有利于改善和活跃思政课堂形式，激发学生的学习兴趣。新媒体与思政课程的结合带来新机遇的同时，也面临着一些新挑战，如何建设与一流学校相适应的“一流思想政治理论课”，达到学生真正喜欢、终身受益，如何提升思政课程的吸引力，将思政教育与新媒体技术相结合，成为了人们广泛关注的话题。因此，有必要对新媒体视域下高校思政工作的创新展开探索与讨论。

一、新媒体视域下高校思政工作创新的意义

思政工作是将学生的思想教育作为培育的主体，有利于促进学生人格的全面性建设，为我国社会主义现代化建设培养人才。新媒体技术的引入能够转变高校思政课堂的教育形式，为思政工作引入了新思想、新理念，提升课堂对学生的吸引力，由此实现思政课程的现代化发展。新媒体的发展符合时代的特点，有利于丰富思政课程内容，增加课堂可利用资源，提升课堂教学的效率，吸引更多的学生参与到课堂中来，由此树立学生正确的价值观、人生观及世界观，形成思政教学的现代化手段。此外，新媒体技术与思政教育间的结合能够转变高校思政教学的形式，将现代化的手段与社会发展相融合，使其课程教学符合社会发展的形式。

二、高校思政工作创新存在的问题

（一）思想政治建设具有一定的滞后性

高校进行思政教学时，其教学内容具有一定的滞后性，不能够与时代的发展相结合，由此降低了学生的学习兴趣。新媒体技术的应用能够转变思政课堂教学的形式，提升学生的心理认同感。传统教学模式的发展下，思想政治教学更多地集中在课本上，教学内容具有一定的局限性，不能够与时代的发展相结合，不利于思政教学的进一步发展。同时，进行新媒体引入教学时，教师需控制信息化的课堂占比程度，保障现代化信息融合的同时也与书本内容相结合，由此保障学生的思想建设，将学生的注意力集中到课堂上来。

（二）思政教学思路过于陈旧

思想教学内容具有一定的時效性，因此，相关教学人员需转变自身的思想，转变教学思路，更新教学思想。其中，新媒体技术的应用有利于现代化的技术手段与思政教学相结合，由此提升学生的学习兴趣。大学阶段是学生世界观、人生观及价值观形成的关键阶段，因此，教师需引导学生进行思想建设，保障信息传播的规范性，提升思政教学的效率。此外，引入新媒体技术的同时，教师也需要进行内容的筛选，将其中不符合我国社会主义核心价值观的部分进行剔除，形成思政建设的合理化教学。

（三）基础设施建设不完善

基础设施是高校新媒体教学的基础，在此基础上，高校需增加信息化技术设施的建设，完善高校内部的硬件设施。传统模式下的思想政治教学主要通过教师讲授为主的方式进行，不利于学生学习效率的提升，降低了学生的学习兴趣。因此，需将新媒体设计进行引入，完善高校配套设施的建设，提升高校思政教学质量。

三、新媒体视域下高校思政工作创新的策略

（一）提升高校思政建设的时效性

新媒体的发展有利于转变高校思政建设的形式，与传统的思政教学模式相比更具优势，既能够提升高校思想政治建设的效率，又能够创新课堂教学的形式，营造出新的学习环境与氛围，有利于激发学生的学习兴趣，保障思政建设的手段。其中，高校需针对学生的特点，进行教学模式的制定，借助新媒体技术的发展，实现课堂形式的变革，丰富课堂内容。形成专题教学+网络教学+实践教学三位一体教学模式。同时，高校可以结合自身的发展特点，充分发挥主观能动性，提升教学内容的吸引力，增强学生的思政理解，使学生产生思政教学的理论基础。例如，进行课堂教学时，教师可以将时下热点内容同课堂内容相结合，提升课程吸引力。同时，新媒体技术手段的使用能够转变课堂发展形式，教师可结合学生的实际生活进行课堂引入，使学生快速地融入到思政课堂教学中，提升课程吸引力[1]。新媒体技术的引入能够提升思政教学内容的时效性，实现信息资源的与时俱进性。在此基础上，高校可以建设思政信息的数据库，形成信息化教学的全面性发展，保障思政教学信息的全面性和及时性。其中，新媒体有利于转变思政教学形式，提升课程教学效率。区别于传统的思政课堂教学方式，新媒体技术能够与现代化的数据相结合，形成教学信息数据库，使书本上的内容更加有条理地呈现，丰富教学内容，提升课程的吸引力。此外，新媒体技术有利于提升教师对于时代发展方向的了解，明确时下新鲜元素，进而增加与学生间的互动，引导学生树立正确的价值观，保障高校思想政治教学的顺利开展。

新媒体技术具有个性化强、信息更新快的特点，这有利于促进高校与学生间的沟通，引导学生树立正确的价值取向。在此基础上，高校需了解学生的心理，结合时代的发展与学生的兴趣进行教学，由此提升学生的心理认同感，实现学生与高校间关系的进一步展开。

（二）创新思政建设路径

思政教学具有一定的传统性，其内容发展形式的转变有利于加强课程的吸引力。一般而言，传统教学模式下，高校与学生间的思政沟通多采取面对面的形式，由此了解学生的心理。这种沟通方式虽具有一定的效果，但部分学生面对教师时很难做到真正地敞开心扉，不利于教学工作的开展。因此，新媒体的技术手段能够丰富高校与学生间的联通形式，提升高校与学生间的沟通手段，进一步推动思政建设的发展。例如，高校可以建设官方沟通平台，在平台上开设思想政治沟通及教育板块，使学生以匿名的形式发表言论，提升学生的参与度，弥补传统形式下形成的思政教育工作漏洞，增加学生的心理认同感[2]。在此基础上，思政教师能够通过平台看见学生的真实意见，并及时与学生进行沟通，提升了思政教学的工作效率，保障交流的真实性。此外，官方公众平台的建设也有利于宣传高校的思想教育理念，将其思政教育方向及手法进行教学，降低了人工的工作量，创新高校思政教学的途径。

高校的思政教学可以与新媒体技术相结合，构建新时代背景下的学习形式，进而提升學生的思想政治素养。在此基础上，学生解决问题的能力逐渐提升，有利于全面性人才的培养，更加顺应时代的发展。进行思政教学的过程中，高校可以结合学生的特质，引导其正确价值观的树立，促进学生思政教学水平的进一步提升，增强学生的思想信念。信息化发展的背景下，学生接触的信息具有内容繁杂的特点，一定程度上影响着学生的价值观。因此，高校教师需对学生进行心理疏导，及时了解学生的心理动态，由此提升思政教学的效率及意义。

（三）完善高校基础设施建设，提升思政工作传播的快捷性

基础设施的建设是新媒体技术融入课堂的重要因素，高校需加大信息化建设的投入，满足学生信息化课程的需求。其中，高校可以通过建设合理场所的手段进行，增加信息化教学的基础设施，增加经费及物质教学的投入。教学与科研是高校建设中的首要因素，因此，需加强学校信息技术的建设，规范教学发展形势，加大科研及基础教学设施建设。例如，学校可以建立官方网站，设置具有权威性的学术网页，并且形成高校的代表性信息化网络，转变当前以课堂教学为主的教学形式。

高校进行思政及其他课堂形式教学时，可以丰富教学手段，增加网络及信息化教学手段。例如，使用微信、腾讯会议及QQ等方式引导学生与教师间进行沟通，提升高校的教学效率。信息化手段的使用有利于提升学生的学习效率，在学生进行课后学习时，可以通过网络手段与教师沟通，实现教学效率的提升，不仅仅将教学集中在课堂上，形成思政课堂教学的现代化发展[3]。在此基础上，要提升高校班级间的监管质量，设立学生代表进行整体学生意见的反馈，进而对学生的意见和建议进行整合，完善高校思政建设的规范性发展。此外，高校也可以设专职人员进行网站的维护与管理，由此使高校网站信息更加与时俱进，进一步与社会的发展相适应，提升高校思政教学的质量。

结语

新媒体视域下高校思政工作的创新能够转变我国高校思政教学形式，促进人才的全面性培养。其中，可以通过提升高校思政建设的时效性的方式，从而创新思政建设路径，完善高校基础设施建设，提升思政工作传播的快捷性，实现思政教学的现代化发展。

参考文献：

[1]王文婷.“互联网+”时代高校党建与思政教育工作创新发展研究——评《新时代“互联网+”视域下高校党建工作研究》[J].高教探索，2020（05）.132.

[2]李储学，赵芳芳，新媒体视域下高校思政工作创新的意义、困境及对策[J].浙江树人大学学报（人文社会科学），2020，20（02）：97-101.

[3]陈少典.社会转型期高校思政工作的困境分析与对策研究[J].才智，2018（05）：206-207.

【作者简介】刘梦雯，新疆大学宣传部副科长。