王雅婷，孙宗凌

教育部于2018年4月18日印发教技〔2018〕6 号《教育信息化2.0 行动计划》，其基本目标指出：努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式［1］.受突发疫情影响，教育部作出“停课不停学”的总体部署.各级教育部门根据工作部署，协调资源，搭建网络教学平台，组织各级学校通过云课堂、空中课堂、线上教学平台、直播等形式开展在线教学，传统的教育形式、学习环境、上课方法、人们对课堂的认识都已被改变.与此同时，也极大地加快了信息技术、互联网与教育的融合应用速度.可以设想，未来互联网、信息技术在教育和教学中的应用会更加广泛和深入，基于互联网的教育服务新模式的发展和更新也更加快速.

1 SPOC 应用现状

小规模私有在线课程（Small Private Online Courses，SPOC）是由加利福尼亚州立大学伯克利分校的阿曼德福克斯教授提出的一种面向高等学校的在校学生而设置，把面对面课堂教学的优势与MOOC 的在线教学思想结合，整合、重构教学过程，改进教学方式、方法的教学模式［2］.混合式课堂混合的是课程教学的所有要素，包括课程资源组织形式、教学的手段与方法、教学的环境、教学的评价体系等.SPOC 的本质实际上就是混合式教学，强调学生的主体地位，SPOC 教学模式是近几年各高校研究者研究的重点.

2 课程教学目标和定位

“互联网+教育”背景下如何实现信息技术与教育的融合和应用，如何加强学生信息素养的提升至关重要.在教师教……