【摘要】随着声乐文化艺术的发展，人们对于声乐文化艺术的要求越来越高，随着钢琴伴奏在声乐文化表演中地位的提升，钢琴伴奏演奏存在的许多不足也显得更加突出，本文对提升钢琴伴奏多元化思维以及综合素养进行了深入的探究。

【关键词】钢琴伴奏;多元化思维;综合素养

【中图分类号】J624.1              【文献标识码】A                  【文章编號】1002-767X（2020）19-0251-03

【本文著录格式】张蕾.探究钢琴伴奏的多元化思维和综合素养[J].北方音乐，2020，10（19）：251-253.

目前我国部分钢琴伴奏者存在理论实践能力不强、伴奏能力差、弹奏技巧不熟练等问题，所以提高钢琴伴奏的表演水平，提高伴奏者的多元化思维以及综合素养非常重要。

一、钢琴伴奏多元化思维的培养

（一）提高伴奏者的审美感知思维

培养钢琴伴奏者的多元化思维有利于提高钢琴的整体演奏效果，加强对钢琴伴奏者的多元化思维培养主要包括四个方面，分别是审美感知思维、即兴视谱思维、创造性思维以及作品分析思维。提高伴奏者的审美感知思维非常重要，要将一部钢琴作品的情感淋漓尽致地表现出来，加强对钢琴作品的感知非常重要，培养伴奏者的感知能力能够有效地提高伴奏者的音乐感。许多钢琴作品在创作的时候是结合了表演的因素，所表达出来的情感是非常丰富的，因此伴奏者要通过多种审美方式来加强对钢琴作品情感的理解，通过培养审美感知来提高对音乐声音的认识和感受。第一，伴奏者可以通过加强对钢琴旋律以及声音的熟记来加强对基本钢琴曲谱的认知，或者通过音视频资料来提高对音乐的审美感知能力，在不断地训练中加强对钢琴音乐情感的体会;第二，在进行音视频资料学习过程中，伴奏者要加强对和弦的理解和感知能力，从而更好地培养自身的乐感，提高自身的音乐听觉能力;最后，许多钢琴作品都是即兴弹奏的，没有存在绝对的对与错，所以伴奏者在演奏过程中要学会灵活运用多元化的思维。

（二）提高伴奏者即兴视谱的思维

要提高伴奏者的音乐综合素养，提高伴奏者的即兴视谱的思维非常重要，所以伴奏者要加强对和声的学习，在多元化思维的指导下加强对和声、现代音乐以及流行音乐的学习。在音乐作品表演当中，钢琴伴奏的作用非常重要，所以对于钢琴伴奏者的要求非常高，伴奏者要注重提高自身的即兴视谱的思维。在培养即兴视谱思维时，钢琴伴奏者可以通过比较的方式来进行学习，通过聆听并且比较不同和弦声所带来的感受，提高对音乐的感知。在培养即兴视谱思维的时候主要有三种方法。第一是加强对多元化思维听觉能力的培养，提高伴奏者对于感性认知和理性认知之间结合的认识;第二是要加强对钢琴演奏的实践训练，比如伴奏者可以先从简单的民族曲目进行学习，学习不同风格的曲目，提高自身的演奏实力;第三是要加强对各个音乐作品之间的比较，在比较过程中要注重总结不同作品之间的相同之处以及差异之处，伴奏者还可以加强自己编的曲谱和已经出版的曲谱之间的比较，深刻地认识到自己的不足，从而进而更好地提升。在钢琴伴奏当中，伴奏者唱唱会遇到许多未知的情况，需要迅速地做出反应，所以伴奏者在演奏过程中需要快速地认出曲谱的基本风格以及结构方式，配合其他演奏人员，保证演奏的成功。为此，在进行钢琴伴奏时，伴奏者必须要提高自己对于曲谱的读取能，保证能够快速地读取曲谱，完美地弹奏出来。

（三）提高伴奏者创造性的思维

培养伴奏者的创造性思维也是保证钢琴伴奏弹奏成功的基本条件，通过培养伴奏者的创造性思维，可以有效地拓展钢琴伴奏的深度和广度，大大提高了伴奏效果。为了更好地提高伴奏者的创造性思维，不仅要求伴奏者要具有较高的音乐素养水平，还要具备有较为广阔的思维空间，丰富的文化底蕴，提高音乐作品的表现力。通过钢琴伴奏的即兴演奏可以有效地培养伴奏者的创造性思维，但是在培养创造性思维时，需要注意几点内容。第一，在培养伴奏者的创造性思维时，要加强对因材施教原则的运用，结合伴奏者的实际弹奏水平来开展针对性的教学，由于每一位钢琴伴奏者的音乐基础知识水平都各不相同，音乐兴趣爱好也有所不同，所以在进行培养伴奏创造性思维时，要结合伴奏者的音乐水平以及爱好兴趣来制定不同的教学计划，开展差异化的教学;第二，要培养钢琴伴奏者思考的习惯，比如，可以让伴奏者思考用不同的伴奏形式来弹奏相同的歌曲，提高伴奏者的创造性思维;第三，在培养伴奏者的创造性思维，教师要注重发挥出示范性作用，通过对作品进行示范弹奏提高伴奏者对音乐作品的感性认知，提高对音乐作品的理解，并且更好地拓展学生的视野。在开展示范性教学时，教师不仅可以示范弹奏自己所编的伴奏，也可以用自己的方式来弹奏学生所编的伴奏，更好地提高学生的钢琴伴奏水平。

（四）提高伴奏者作品分析的思维

在培养钢琴伴奏者的多元化思维时，要注重提高伴奏者的作品分析思维，提高作品分析思维有利于提高钢琴伴奏的整体效果，更有利于伴奏者准确地掌握作品的音乐风格，提高对音乐作品内容以及结构的认识。比如，提高对音乐内容的认识，可以更加准确地表现音乐作品的风格，提高对音乐结构的认识，可以提高对音乐作品和声、体裁等形式的认识。为此，钢琴伴奏者在进行表演的时候，必须要加强对音乐结构的认识，才能保证在演奏过程中能够更加准确地把握整个作品的情感，提高作品表演的整体性。比如儿童音乐作品演奏的时候，钢琴伴奏者在练习的时候可以将儿童歌曲作为练习的重点内容，加深自己对于儿童作品风格的认识，一般情况下，大部分的儿童歌曲都是以三部曲为重点，所以曲式的结构比较复杂和多变，在进行儿童歌曲钢琴演奏的时候，要注重将作品的对比性表现出来，从而更好地吸引儿童的听觉兴趣。总的来说，要保证钢琴演奏的准确性以及效果，就必须要基于准确理解音乐作品的情感，因此培养钢琴伴奏者的作品分析思维有利于提高对音乐作品的准确表达。

二、钢琴伴奏综合素养的培养

（一）提高伴奏者的思维综合能力

钢琴伴奏的综合素质能力主要是要提高伴奏者的思维综合能力、理论实践能力以及演奏技巧能力，钢琴伴奏表演是一个比较复杂的工程，对于伴奏者的要求比较高，不仅要求伴奏者要具备有广阔的思维空间，要具备有较为复杂的才哦组空间，对于伴奏者的综合素质要求极高。如果钢琴伴奏者在演奏过程中缺乏一定的综合实力，无法及时跟上音乐作品的表演步伐，将会直接影响整个音乐作品的表演效果，所以，钢琴伴奏者首先就要提高自己的思维综合能力。思维综合能力是伴奏者智力结构的核心内容，是提高伴奏者综合素质的重要基础。钢琴伴奏者要确保自己音乐思维的正确性，然后在音乐思维的指导下，加强对钢琴弹奏理论体系的学习，加强对钢琴弹奏技巧的正确掌握和运用。第一，钢琴伴奏者要注重培养自己的思维观念，树立多方面兼顾的思维，所以钢琴伴奏者在进行弹奏的时候，不仅要思考如何弹奏好伴奏，更是要思考如何加强和其他表演者之前的合作，保证表演的完整性。在钢琴演奏过程中，如果演奏者缺乏多方面兼顾的思维，缺乏对其他表演者的合作，将会影响整个作品的表演效果，甚至会出现冲突的现象，导致尴尬场面的出现;第二，钢琴伴奏者要加强提高和演唱者之间的默契配合，一般情况下，演唱者会按照音乐作品的发展思维进行表演，其表演呈现出一定的规律性，但是在演唱过程中，由于演唱的力度以及速度会出现变化，钢琴伴奏者就要随着演唱者的演唱变化而进行调整自己的伴奏旋律，保证表演的和谐性;最后，钢琴伴奏者要加强对立体层次观念的树立，因为钢琴演奏的音乐结构思维非常丰富，并且复杂，所以在进行钢琴伴奏弹奏时，要加强对演唱者的演唱力度以及演唱音色层次的掌握，及时结合演唱者的调整而做出调整。

（二）提高伴奏者的理论实践能力

要保证整个音乐作品的完整表现，钢琴伴奏者不仅要注重提高自身的思维综合能力，更是要注重提高自身的理论实践能力，这样才能提高自身的综合素质。钢琴伴奏者在演奏过程中，主要就是要将静态的乐谱通过演奏技巧演变成为动态的音乐，要保证表演效果，伴奏者需要保证不断地丰富自身的音乐理论知识，注重提高自身的弹奏技巧，实现音乐静动态之间的完美转变。要提高自身的理论实践综合能力，钢琴伴奏者首先就要提高自己的技术素养，提高自身的专业素质，因为钢琴一门独特的专业，弹奏者手指的多样化触键以及踏板运动的适度性都影响到表演的效果;其次，钢琴伴奏者要也要提高自身的理论素养水平，伴奏者需要借助深厚的音乐理论知识来指导自己的钢琴弹奏，提高自己对于作品的内容、结构的深刻认识，从而更加准确地将作品表现出来。比如，钢琴伴奏者需要巩固自身的调性、曲式以及配器等基础的音乐知识;第三，钢琴伴奏者还要提高自己的文化素养，因为大部分的音乐作品所涉及的内容是非常广泛的，如果不能准确理解这些作品的创作背景，就无法充分以及准确地将音乐作品中的情感表达出来。最后。钢琴伴奏者还要注重提高自身的心理素养，特别是在面对大型的表演现场，只有具备强大的心理素质，才能避免在弹奏过程中出现紧张慌张的情绪，影响弹奏效果。心理素质水平对于钢琴伴奏者的影响是极为重要的，所以，钢琴伴奏者一定要提升自己的心理素养水平，避免在表演过程中出现慌张心理，影响正常发挥。伴奏者的心理压力常常是由于自身的音乐理论知识以及实践知识的不足，所以钢琴伴奏者一定要注重提高自身的理论实践能力。

（三）提高伴奏者的演奏技巧能力

钢琴伴奏者的演奏技巧能力对于整个作品的表演效果有着非常重要的影响，在提升伴奏者综合素养水平时，一定要注重提高伴奏者的演奏技巧能力。钢琴是一门对于专业技术要求非常高的乐器，弹奏技巧水平的高低直接影响到钢琴的表演效果，所以钢琴伴奏者要注重对演奏技巧能力的提升。第一，钢琴伴奏者要加强对手指能力的训练，钢琴的弹奏需要借助手指，因此对于演奏者的手指协调性、灵活性以及柔韧性要求都非常高，所以伴奏者在进行日常弹奏练习的时候，一定要加强对手指运动的练习;第二，在进行钢琴演奏练习，伴奏者还要加强对弹奏指法的练习以及运用，只有保证弹奏指法的合理运用，才能保证伴奏效果。在歌曲弹奏练习时，伴奏者要加强对歌曲的风格、曲调以及调式的掌握，伴奏者需要对整个作品的内容进行总体的掌握，然后再结合作品的总体内容来设计伴奏，保证伴奏的协调性。钢琴伴奏的作用主要是对音乐作品的主题进行深化，并且制造良好的气氛，所以钢琴伴奏者在进行伴奏演奏时，一定更要保证听众能够准确地理解到歌曲想要表达的意识。不同风格的歌曲所运用的织体是有所不同的，在进行伴奏时，一定要注重对演奏歌曲风格的准确掌握。比如我国民族音乐作品的民族性以及地域性是非常强的，在进行钢琴伴奏演奏时，就要将民族和声完美地表现出来，更好地突出歌曲的民族性。在保证歌曲编配层次的清晰性，钢琴伴奏者要加强对歌曲曲式结构的掌握，结合歌曲的段落来确定曲式，所以伴奏者必须要清楚了解什么是二段体，什么是三段体等等结构知识。在进行和弦选配的时候，钢琴伴奏者要注重提高选配的合理性，一般情况下，在进行和弦选配时，伴奏者要结合歌曲的曲式结构以及风格作为基础依据，从而确定准确的和弦。比如，在进行儿童歌曲演奏时，一般会选用正三和弦来作为主和弦，在歌曲终止的时候，可以加強对重属和弦的运用。而针对于抒情的歌曲，就要选用副三和弦作为主弦，借此来弱化功能和弦的倾向性，而且通过副三和弦来加强各组和弦之间的连接，保证和声音响的新颖性。在进行民族歌曲表演的时候，可以采用西洋大小调的模式，比如三级和弦中的“3.5.7”中的“7”可以用“6.1”来进行替代。所以，钢琴伴奏者在日常的训练当中，要注重对演奏技巧能力的培养。

总的来说，随着我国精神文明的建设，越来越多的表演活动随之开展，为了取得更好地表演效果，提高钢琴伴奏艺术水平非常重要。因此，提高钢琴伴奏者的多元化思维以及综合素养非常重要，伴奏者就要注重提高自身的审美感知思维、即兴视谱思维、创造性思维以及作品分析思维，提高思维综合能力、理论实践能力以及演奏技巧能力，从而更好地提高钢琴伴奏艺术水平。

参考文献

[1]张代吕.简析钢琴教育中创造性思维能力的展现[J].黄河之声，2018（18）：121.

[2]张放.培养多元化思维的钢琴即兴伴奏[J].北方音乐，2018，38（12）：138，142.

[3]王盛.高校钢琴表演专业学生综合素养培养路径探究[J].戏剧之家，2017（24）：161，163.

[4]纪国栋.浅析钢琴伴奏者的演奏技巧与人文素质[J].黄河之声，2015（10）：88-89.

[5]张弛.钢琴伴奏者综合素养的提升分析[J].大众文艺，2014（20）：151-152.

作者简介：张蕾（1983—），女，汉族，山东省潍坊市人，现工作于四川音乐学院，讲师，四川音乐学院钢琴表演专业学士，研究方向：钢琴伴奏。