杨丽娟

摘 要：作文评价对提升学生的写作能力有重要的促进作用，是高中语文作文教学的重要环节和手段。但在实际情况中，以教师评价为主的作文评价一直是作文教学中的薄弱环节，并没有起到应有的作用。本文通过分析当前高中语文作文评价中存在的一些问题，从传统文化层面入手，对以学生评价为主的作文评价策略做出了深入探究。

关键词：学生评价 写作能力 高中生

高中语文教学中，写作教学是非常重要的组成部分。高中阶段是学生语言组织能力、表达能力和逻辑思维能力快速提升的关键时期，所以在这一时期加强学生的写作训练，可以更好地提升他们的语言组织、表达能力和文章构思能力。但在实际的高中语文教学中，写作教学所占时间少、频率低，大部分学生通过作文训练提升写作水平的效果也不明显。而这种状况主要是由于大部分学生不能够充分利用作文训练的机会，只是把写作文当作完成教师布置的作业任务，对教师给予的评价不重视，不能真正从自己的作文中发现写作中存在的问题，并及时去改进。

在作文教学中学生不重视教师作文评语，致使存在的问题得不到解决，写作能力得不到提升，造成上述问题的原因有很多。但笔者在教学中发现主要有以下两点。

第一是作文评价内容过于笼统。在平时的作文评阅过程中，大部分教师对作文的评语都是一些比较笼统的术语，如对写得……