一、研究目标和内容

移民地区传统文化校本课程的开发与建设研究，是通过以某个移民地区为例，以该地区特殊的文化资源为依托，以教师引领学生主动参与开发的资源包为载体，通过师生互动进行的综合实践活动，实现丰富学生知识，提高文化修养，普及传统文化的目标，最终形成校本教材。笔者选择闽宁镇作为课题研究地区，确定永宁县闽宁第二中学为研究单位。

（一）研究目标

通过传统文化校本课程的开放与建设，使移民地区的学生通过学习传统文化课程，受到如下影响：1.加强对中国传统文化的认识，深深喜欢上中国传统文化，并愿意主动学习和探究;2.提高个人的文化素养;3.丰富个人的精神世界;4.增加对传统礼仪的认识;5.提升学习文化知识的兴趣。

（二）研究内容

移民地区闽宁镇传统文化校本课程的开发实施与研究。

（三）创新之处

在移民地区进行传统文化的教学，与其他地区不同。本课程着眼于学生的全面发展，并激发学生学习语文、政治、历史的热情，进而不断提高学生的文化修养和道德素养。

二、研究的过程和方法

（一）研究过程

首先需要选定一个实验班，然后对该实验班进行问卷调查，调查学生们对于传统文化的了解程度、关注度和兴趣点。接下来结合调查问卷，设置课程，并结合班会课，对学生进行传统文化教育，同时开展一些实践活动。最后，教师通过总结学生学习传统文化课的前后变化，生成研究报告，并将教学内容开发为校本课程的教材。……