马艳

摘 要：新时期以来，随着国家对义务教育培养方针的修改与学生具体情况的改变，小学班主任的具体工作内容与工作特点已经发生了明显的变化，如何在这一背景下与时俱进地做好小学班级的管理工作，成了所有小学班主任都面临的挑战。文章在分析新时期小学阶段义务教育与学生群体特点的基础上，结合班主任的工作内容，给出了新形势下做好小学班主任工作的具体建议。

关键词：新时期;小学班主任;工作

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 收稿日期：2020-05-08 文章编号：1674-120X（2020）28-0011-02

一、当前小学义务教育与小学生群体的特点

（一）当前小学义务教育的特点

1.以培养学生综合素质为目标

小学生年龄一般集中于6～12岁，正处于思想品德、学习习惯和行为倾向形成的基础阶段，所以此阶段教师对学生的教学方式决定了其一生的价值取向。相较于过去，当前的教育理论更加科学，因此学校的培养方式与目标也发生了变化。教育界不再只是单方面关注学生的学习成就，而是更加注重其德、智、体、美的全面发展及综合素质的提升，以为国家与社会提供能力全面的多元化人才打下基础。

2.更加注重学生政治意识的培养

党的十八大以来，习近平总书记进行了大刀阔斧的改革，提出教育的根本任务为立德树人，推动实行了改革招生制度、完善人才发展机制和加大教育投资力度等一系列重要举措。新形势下，进一步培养学生的政治意识，教导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，已经成为小学义务教育的基本要求。也只有这样，才能全面提高学生的思想品德意识，实现中国特色教育體系与社会主义的高质量发展与建设。

3.更加注重教育公平

教育公平是社会公平的重要基础，也是我国精准脱贫、全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的重要途径。近年来，党中央与各地政府通过针对性的决策与部署，已经显著缩小了不同地域、城乡之间教育资源配置的差距。然而，在微观层面，学校与教师对不同学生个体的平等对待，也是教育公平需要落实的重要内容。

4.强调学生心理健康教育

改革开放以来，人民的物质生活水平相较过去有了大幅提高，但同时也催生出了一系列社会问题，学生的心理健康问题就是其中之一。由于年纪较小，小学生的认知能力和表达能力较差且自我排解压力的途径有限，很容易受到不良情绪的困扰，长此以往，会影响其全面发展。针对这一情况，教育部门已经开设心理健康教育课程。如何落实好学生的心理健康教育，已成为学校与教师的重要工作内容。

（二）当前小学生群体的特点

1.个性突出

受计划生育政策与人们生育观念转变的影响，当前小学生大多为独生子女，所以可以享受更多的生活、学习资源和长辈的宠溺，个性比较突出。具体来说，不同学生之间的行为习惯与认知差别较大，团队意识差别更大，相较过去来说更难进行统一管理。虽然近年来教育部门开始施行小班化、小组化课堂改革，但是目前大部分学校仍然以传统大班教育为主。如何对不同个性的学生实行统一教学与管理，同时又不阻碍学生的个性化发展，成为当前小学义务教育的难题之一。

2.知识面广

如今，由于计算机技术的发展，小学生有更多渠道接触外界信息。不同的学生可以根据自身的喜好，通过互联网快速了解其感兴趣的内容。因此，相较过去，当下小学生的知识面广且更为丰富。这一方面有利于学生自我兴趣的培养和综合素质的提高，另一方面又会给学生的健康发展带来不利影响。具体来说，互联网上的信息鱼龙混杂，小学生由于年龄较小、辨别能力弱，容易受到不良信息的诱导。同时，由于知识水平的提高，部分学生已经不再满足于教师课堂授课的内容，而是希望在课堂中获取更多的知识，这对学校与教师的教学、管理提出了新的要求。

3.独立性强

由于整体知识水平的提高和传媒工具的普及，当前小学生群体的独立性明显增强，对家长与教师的依赖相对减少。具体表现为在学习与生活中遇到问题时，大多数学生倾向于自己寻找解决办法，而不再将家长和教师作为唯一的依靠。虽然培养学生的独立性是义务教育的重要内容，但是小学生思考与解决问题的能力毕竟有限，在独立解决某些问题时采取的方式可能不妥。

二、小学班主任的工作职责

（一）对学生进行品德教育

相较于其他任课教师，班主任不仅要做好所任科目的教学工作，还要对学生进行品德教育。品德教育对学生一生中思想品德价值取向的形成与发展具有重要的影响，也是学生综合素质培养的重要内容。班主任品德教育工作是否到位，对学生的全面发展具有重要的影响。

（二）教导学生努力学习

虽然思想品德、政治意识等教育内容与学习成绩同样重要，但学校是人才培养基地，还是应以知识、能力为主要教学内容，因此学生能否努力学习是学校教育最为重要的评价标准，也是班主任最重要的工作内容。

（三）进行班级日常管理

小学生的年龄较小且自我管理能力较差，班级管理工作的日常开展很大程度上需要班主任的组织与协调。从班干部选举与任命到班级例会的正常开展，再到班级用品的收发，以及班级团建工作，都依赖于班主任工作职能的发挥。

（四）与学校、家长及其余任课教师进行沟通

学生综合素质的全面培养和生活、安全等基本保障，需要学校、教师与家长共同努力。班主任作为学生在学校的第一监护人，必须善于发现学生在学习与生活中所存在的问题并及时与学校管理层、任课教师和家长沟通，为学生正常的学习与生活提供保障。

三、新时期做好小学班主任工作的建议

（一）多方位了解学生，增强彼此间的信任

班主任与学生之间的彼此信任，是新时期班主任工作开展的基础。班主任应当对学生的家庭情况、个人爱好、特长与短板等基本信息有全方位的了解，针对不同学习成绩与性格的学生，采用不同的教育方式，并在此过程中逐步建立对学生的信任。同时，班主任应当了解班级整体的优缺点，并采取针对性的团建措施，优化班集体。

（二）作风民主，科学培养学生的自主意识与能力

作风民主，不仅是教育公平的具体要求，也是培养学生团队意识与独立意识、科学引导其个性发展的重要方式。班主任的民主作风，应当贯穿到课堂教学与班级大小事务的日常管理当中。具体来说，在课堂教学方面，学生才是课堂的主体，班主任应当充分听取不同个体对教学方式的意见，然后结合自身经验与教学目标，采取高效合理的教学方法;在班级管理方面，诸如班干部选举等日常事务，在形式上要走民主的程序，具体操作时又要充分考虑大多数学生的看法，进行必要的集中调整。在民主的前提下，应尽量给予学生自我管理与自我学习的机会，提高学生的自主意识与能力。

（三）提高自身素质

班主任自身素质水平对日常教学与管理工作的开展具有决定性的影响，结合新时期小学义务教育的特点，班主任自身素质包括政治意识、业务能力、严格要求自己等。首先，班主任必须提高自身的政治意识，了解党中央最新的思想动向和教育政策，将其贯穿于日常教学与班级管理中;其次，班主任要提高自身的教学能力、组织管理能力和沟通能力，为教学、班级管理等工作的开展打下坚实的基础;再次，班主任应当严格要求自己，以身作则，规范自身行为，为学生树立好的榜样。

（四）加强与各科教师、家长和学校的沟通

针对学生在学习与生活中所出现的各类问题，班主任必须细致观察、全面了解，并就集中出现的问题与学校管理层和其余任课教师进行沟通，寻求支持，进行必要的教学与管理改革;就个别出现的问题与家长和对应任课教师进行交流，进一步全面了解学生的基本学习与心理状况，群策群力，在正确分析的基础上提出针对性的改善措施。同时，在全面沟通的基础上，针对班级整体的短板，班主任可以组织针对性的团建活动，借助各方力量的支持进行逐步弥补与优化。

（五）借助社会力量，为学生提供优质教育资源

针对当前小学生知识面广、对教学内容要求较高的情况，班主任可以寻求社会各方力量的支持，丰富教学内容。比如，在政治意识与品德培养方面，一般性的教学内容过于陈旧且枯燥无味，可以寻求当地党政部门帮助获取思想品德践行的素材或是由相关工作人员直接授课，深化學生的思想品德认识;在心理教育方面，寻求社会心理机构的支持，让其从实践角度进行相应教学，为学生的心理健康保驾护航。

（六）培养无私奉献的精神与抗压能力

十年树木，百年树人，受新时期教育与学生特点的影响，小学班主任的工作任务繁重且压力较大。班主任应当培养自己无私奉献的精神和抗压能力，保证在工作繁忙、压力较大的情况下能保持良好的心态，高质量地开展日常教学与管理工作。此外，小学生爱好模仿，易受他人行为的影响，班主任的无私奉献精神能为学生树立榜样。

在新时期的教育背景下，小学班主任应当积极落实党中央和教育部门的教育改革理念，本着无私奉献的精神，多方位了解学生，密切与学生的联系，通过民主作风建设提升学生的自主意识与能力，并且全面提高自身素质与抗压能力，加强与各科教师、学生家长、学校领导的沟通，借助社会力量优化教育资源，担负起教书育人的神圣使命。相信在社会各界的共同努力下，我国小学班主任工作的整体水平将会稳步提高，学生的能力也将会得到更深层次的发展。

参考文献：

[1]刘珊珊.新课改背景下小学班主任角色转换问题及对策研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2009.

[2]杨坤据.小学班主任生存状态的调查研究[D].上海：华东师范大学，2010.

[3]陈 倩.小学班主任专业化现状及促进发展的对策研究[D].成都：四川师范大学，2014.

[4]杨淑丽.浅谈新时期如何做好小学班主任工作[J]. 亚太教育，2015（27）：21.

[5]杨志成.新中国基础教育政策价值取向研究[D].长春：东北师范大学，2013.