李慧香

摘 要：文章基于当前教育教学立德树人的根本任务，针对初中阶段“问题学生”的学习与思想状况，坚持以促进学生全面发展为导向，探索新时代城区中学班主任工作创新发展策略;通过“美疗”的教育方法，构筑学生精神生活的大厦，使其获得丰富的精神滋养。同时，文章论述了新时代城区班主任工作的方法策略与具体案例，以提高班级管理工作实效，促进班主任的专业化发展。

关键词：班主任工作;美疗;心灵;精神生活

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2020-05-09 文章编号：1674-120X（2020）28-0013-02

随着社会的迅速发展和婚姻家庭观念的变化，人们的浮躁心理越来越明显，离异家庭也日益增多。这往往会影响到青少年的健康成长，让其产生恐惧心理、内疚心理、自卑心理、逆反心理等，如果处理不好，可能会给青少年的一生带来精神创伤。教师与家长应尽心尽力帮助青少年处理好心理问题，形成健全的自我意识，从而促进青少年的全面发展。作为新时代城区中学的班主任，应创新工作策略，始终聚焦立德树人，尝试用“美疗”的方法对学生进行教育。

以美来唤醒学生心灵的教育方法，在苏霍姆林斯基的教育方法体系中被称为“美疗”，即用音乐、文学、美术和大自然美的东西，来治疗“问题学生”，抚慰受伤害学生的心灵。

“美疗”是“问题学生”乐于接受的一种教育方法，也是一个具有温度与美感的词语。在近年来班级管理工作实践中，笔者习惯用谈话、劳动、阅读、节日课程等“美疗”的教育方法，来影响学生的心灵，使其求真、向善、向上、爱美，从而构筑起学生精神生活的大厦，使其获得丰富的精神滋养。

一、用谈话“美疗”，树立自信心

对感知缓慢、理解困难、学习基础差而缺少自信的学生，采用谈话“美疗”能减轻其焦虑感，培养其自信心。同时，在面对面的接触中，唯有心与心的交流，才能获取他们的信任。

小硕的成绩一直处于全班倒数的位置，前不久数学考了零分，他把头垂得很低。班主任把他约出教室，他眼睛里满是惊恐，战战兢兢地问有什么事。班主任拍着他的肩膀，轻松地说：“没事，老师非常理解你，数学学不会，的确很痛苦。”这句话似乎说到了小硕的心里，他重重地点了点头。“老师非常佩服你，你学不会，还能从早到晚坐在教室里认真听课，这需要多大的耐心啊……”小硕的眼里有了光彩，继而愧疚地说，除了语文与历史能够听懂，听其他课都像做梦。班主任静静地听他讲述，深深体察到他的痛苦，并因他能向教师敞开心扉而感到欣慰，于是从自身经历谈起，谈自己上学时代对数学从害怕到接受，再到喜欢的过程。听到班主任向他说出许多心里话，他的眼睛顿时湿润了。真诚的谈话是开启学生心灵的钥匙，能唤起学生心灵深处的人性美。

小硕生病了，站在走廊上给家长打电话，眼里的光亮瞬间又暗淡下去。原来爸妈嫌他成绩差不来接他，挂完电话后他是那样的落寞。在学习上饱受挫折的学生，内心要承受旁人想不到的痛苦，将来他可能会带着对学习的厌恶、对教师的怨恨、对学校的冷漠，满怀深深的挫败感走出校门。家长的冷暴力也使他产生了被遗弃的感觉，最终导致彼此的疏远，在以后的人生道路上，他会多么孤独。

除了建议家长使用“非暴力沟通”的方式，班主任也可以经常利用下课后、上课前这些零碎时间，近距离地与他相处、与他交流，走进他的内心，让他知道教师在真正关心他，从而使他对生活抱有信心、满怀希望。

如果教师在面对难以教育的、执拗任性的学生时，没有采用谈心的方式加以开导，那么我们提倡的爱心与教育就是无稽之谈。

二、用劳动“美疗”，培养责任感

对从小习惯差、智力发育迟缓的学生来说，学习很难，班主任不妨让他们承包班级事务，给他们找具体的活干。班主任要渗透这样的理念：不做事情、不动脑筋，是可耻的;有事可做、把事做好，是光荣的。

班级实行责任承包制，招募班级事务承包人，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。小硕承包开关教室连廊的灯的工作，他非常乐意，前几届承包人经常忘记关灯，小硕却记得很准，每天早晚自习按时开关。小松承包打扫的门窗，没有一丝灰尘，可以照见学生晶亮的心。小琪承包整理的书柜，书籍摆放整齐。小文承包的连廊地面一尘不染，完全可以放心地坐上去。小明承包一体机的开关，为方便各科教师使用，他总是提前打开。

十年前，筆者曾给学生布置星期天做家务劳动的作业，包括洗碗、洗衣服、擦桌子、扫地、做饭等，当时只是想培养学生的生活技能，家长也大力支持，坚持了一个学期，学生们逐渐养成了热爱劳动的习惯。学校与家庭共同努力，使每一个学生都认识到，劳动者的生活是快乐、充实的，劳动者的心灵是美好的，游手好闲的人无法享受到这种美感与乐趣。

分数不是评价学生的唯一标准，只是人的精神生活的一部分。每个学生都是一个独特的个体，都有权利接受教育、得到发展。对在学习上有障碍的学生，就要设法让他在劳动创造中表现自己，将来不管从事什么职业，都能享有一个劳动者应有的尊严。

三、用读书“美疗”，滋润其心灵

愈是智力发育迟缓的学生，在学习中遇到的困难愈大，就愈需要阅读。阅读能丰富他们的精神世界，提高他们对各科内容的理解力。愈是家庭不幸的学生，心灵越需要抚慰，就愈需要阅读。阅读能让他们的心灵更加纯净、强大、光明，从而提高“免疫力”。

首先，班主任陆续给学生推荐《爱的教育》《汤姆叔叔的小屋》《平凡的世界》《人类群星闪耀时》《杀死一只知更鸟》等书籍。其次，指导他们阅读、批注、做读书笔记。再次，定期召开读书笔记展览会与读书交流会。在读书交流会上，班主任让学生改编课本剧进行表演，或创造机会让他们发言，当学生有了点滴进步，班主任要及时表扬和激励。借助阅读，这些学生的智力得到了发展。坚持阅读“美疗”，小硕克服了“数学恐惧”，能独立做一些简单试题;小通克服了精神空虚，眼神越来越坚定;小豪越来越专注，思考越来越清晰;小姜不再责怪家中长辈，越来越有男子汉的担当。

阅读是对学习困難与家庭教育缺失的学生进行智育的重要手段。用读书“美疗”，可以让学生与自己心爱的书相遇，在阅读中自我反思、自我教育、自我成长。

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”作为班主任，应该通过阅读不断丰富思想，用自身的魅力感染学生，这样学生也会把阅读当作生活中不可或缺的一部分。

四、抓契机“美疗”，学会感恩

有些学生在祖父母与父母的溺爱中长大，感情淡漠，很少关心别人，做事被动，事事需要提醒。在每年的清明节、中秋节、重阳节等，笔者专门设计节日课程，让学生在语文学习中了解节日的文化内涵，继承和弘扬中华优秀传统文化，开阔文化视野，培养感恩情怀。

感恩节那天，笔者特意上了一节课，邀请小通在黑板上写下六个生命中最重要的人，其他学生写在练习纸上。然后让他们逐个划掉相对来说最不重要的人，直到剩下最后一个。开始他们觉得好玩，说笑着就划掉了自己的好朋友，随着“最重要的人”一个一个减少，他们的神情越来越严肃，越来越觉得难以割舍，当纸上只剩下最后一个人时，很多学生泪流满面。

其他学生留下了爸爸或妈妈，只有小通留下了弟弟，当教师采访他时，他流着泪说，爸妈早晚会离开自己，弟弟太小没有生活能力，他要负起当哥哥的责任。小越留下了奶奶，她哽咽着说，在她很小的时候爸妈就已经离婚，各自组建了新的家庭，当年的她与弟弟就像弃儿，是奶奶一直陪伴在他们身边，她的生命中不能没有奶奶。

教师如此总结：“纸上留下来的那个人，就是你生命中最重要的人、难以割舍的人，从感恩父母开始，感恩并珍惜生命中最重要的人，或对你有过帮助的人吧！数学老师怀着小宝宝每天给我们上课，从今天开始，我们应该怎样关心数学老师，让她因我们的存在而感到幸福呢？”学生纷纷出谋划策：认真听课，上课时给老师搬凳子，帮她倒水或扶着她去签到处……

感恩是一种生活态度，一种美好品德，一种思想境界，是人性中最宝贵、最高尚的一部分。抓住契机“美疗”，就是希望学生心存感恩，成为有情有义、有魂有根的人。

优秀学生都是相似的，“问题学生”各有各的不同。小崇的父母早已离异，他与弟弟跟着爸爸生活，爸爸两次再婚，三弟、四弟陆续出生，再加上后妈带来的姐姐，家里人很多，彼此心灵距离很远，他把自己封闭在一个角落。小豪在父母的吵架声中长大，整日唯唯诺诺，低眉顺眼。小川爱说闲话，爱操闲心，忙于做生意的父母无暇管他，提起他的成绩，气就不打一处来。

这些学生整日郁郁寡欢，敏感多疑，精神涣散，缺乏少年应有的活泼与朝气。笔者用“美疗”的方式治愈他们的心灵创伤，使他们求真、向善、向上、爱美，使他们获得丰富的精神滋养。

五、结语

教育者的使命是构筑起青少年精神生活的大厦，闫学老师说：“当一种教育能够让孩子如此热爱生活，热爱这个世界，这种教育就是世界上最美好的教育，也是真正的教育。当一个教师能够帮助孩子用自己的眼睛和心灵发现生活的美，感受到世界的永恒，这样的教师就是真正的教师，也是最优秀的教师。”经过“美疗”，不管变化大小，决不让任何一个学生感受到没有出路的悲哀和绝望，这是一个教师的教育童话，也是一个新时代班主任最可贵的教育信仰。

参考文献：

[1]闫 学.跟苏霍姆林斯基学当老师[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[2]苏霍姆林斯基.少年的教育与自我教育[M].北京：北京出版社，1984.