何剑

【摘  要】在小学体育课中实施趣味化教学，不仅有助于激发学生的学习热情，为学生创造良好的学习环境，还可以帮助学生逐步养成良好的锻炼习惯，这对促进学生的体育文化学习具有重要意义。小学体育教学内容虽然丰富，但对于小学生来说，激发其学习的内在动力，还是广大教师应该讨论的重点。随着新课程标准的不断改革，趣味教育的理念开始融入小学体育课程的发展，赋予小学体育新的活力。而如何更为高效的组织趣味化教学，使得课程教学方式发挥其应有的作用，是许多小学体育教师关注的焦点。

【关键词】小学;体育;趣味课程;有效教学

小学体育的教育目标是提高学生的体质，帮助学生获得体育知识和技能。随着教育的快速发展，对体育课程的教育要求日益提高。教师不仅要完成课程，还要帮助学生养成良好的习惯，保持学生对体育学习的兴趣和爱好，进行积极自主的锻炼。而如何有效达成这一目标，就需要教师将趣味教学融入体育课程中。通过合理的体育教育，增强学生体力、促进学生健康发展。随着新课程的不断发展，体育教学方式发生了很大的变化，已经有着越来越多样的方式，被运用到体育教学中，为学生创造了积极、健康、进取的课堂环境。而需要教师做的就是从实际出发，使得多样的教学方式，能更为符合教学内容和教育目标。

一、打造快乐课堂，拉近师生距离

体育课要充分调动学生的积极性和主动性，让课堂充满乐趣。基于此，小学体育教师可以构建民主课堂，鼓励学生主动学习，耐心解答学生问题，与学生互动，营造和谐友好的课堂氛围，从而拉近师生距离。对于小学生来说，一个严肃安静的教师，很容易让学生产生畏惧，进而害怕课程学习，而一个活跃和善的教师，则是会让学生更乐于接近。因此，创建民主课堂的第一步，就是改变教师教学态度和思维模式，真正拉近师生之间的距离。

比如在提高学生跑步能力的课程教学中，经过师生之间的问好后，教师可以给学生介绍课堂内容，明确学习目标，设定期望。然后由教师组织做一些基本的队列对齐练习。之后组织学生复习一些热身趣味活动，如模仿动物，让学生扮演有趣或可爱的动物，模仿其标志动作来活动关节。最后，在良好的课堂环境下，组织进行接力赛，这是整个课程的重点。为了让学生们了解比赛规则，教师可以找出志愿者，一起来进行示范演练，讲解练习时的注意事项和起跑技巧。在学生了解基础技能和知识后，以小组为单位进行接力竞赛。通过这一方式，营造生动活泼的体育学习气氛，让学生可以在轻松愉快的环境中，积极向上的锻炼发展。

二、引入音乐载体，实施趣味教学

小学生性格开朗活泼好动，接受新知识、新技能的能力强，但学习连续性弱，容易疲劳，即使是刻意的关注也很容易被分散注意力。对于此，教师要根据学生特点，有意识地将音乐引入体育教学，营造良好的教育环境，增加学生参与体育的意愿。这样既能激发学生对运动的兴趣，又能在刺激的活动中，帮助学生愉快地学习和训练，从而提高课堂运动训练的效果。

比如上课前，教师可以为学生播放激动人心的《运动员进行曲》，让学生快速进入学习状态，然后展示弹奏《高山流水》。在舒缓的音乐伴奏背景下，给学生进行示范演练。最后，再播放欢快的歌曲，如《健康歌》等，营造活跃的锻炼氛围。通过这一方式，实现教与学、表演与实践的有机结合。这不仅有利于为学生创造愉快的学习环境，同时也能帮助学生更好地缓解疲劳，以最佳的精神状态参加运动，切实提高学习的效率。

三、发挥创新精神，打破器材限制

时代在变，社会在发展，小学生接受新知识的方式越来越多。因此，在实际课堂教学中，小学体育教师要根据课程要求，充分发挥学生的主导作用，让小学生不受限制地参加体育课，积极参加体育活动。在体育中，可以感受到体育的无穷魅力，领悟到体育的真谛。而需要教师做到的是优化教学过程，发挥创新精神，克服教学设备的局限性，发现和制造与学生生活息息相关的趣味教学设备并应用于课堂，这是提高教学效率的关键。

比如在“障碍跑”的教学中，教师可以摒弃传统的训练器材，创新生活化训练器材运用，让学生学会使用合理的方法，跑得更快。要知道除了障碍栏之外，学生身边很多熟悉的事物，都可以作为运动锻炼的好器材。如教师可以用体操垫作为障碍物，用废旧的轮胎来改变跑步场地地形，适当增加跑步难度。在这一过程中，教师不仅可以利用这些生活的旧物，来帮助学生在障碍课中熟練地进行“跨步”、“攀爬”、“旋转”等动作的有效训练，培养敏捷性、跳跃性和协调性，同时也能很好的培养学生克服困难的坚强意志，建立体育运动锻炼的自信，树立良好的废物再利用的环保意识。

总而言之，小学体育是一门以运动锻炼为主体的学科，在教学中，教师一定要重视运用趣味化的元素，激发学生的锻炼兴趣，让学生在不知不觉的玩耍中得到运动锻炼。而需要教师注意的是，在体育教学中，无论采用什么教学策略，都必须关注学生需求。只有这样，学生才能在有趣的教学方法中，得到有效的学习发展。

参考文献：

[1]丁仁东.让寓教于乐走进体育——小学体育教学兴趣教学法之我见[J].田径，2020（10）：59-60.

[2]叶福云.以“趣”促学——谈低年级小学体育的兴趣教学[J].考试与评价，2020（08）：127.