刘玉环

摘要：小学数学教学中运用多媒体技术来组织安排课堂教学的各个环节，新学生的注意力，也能很好地提升学习的效果，多媒体技术不断发展，也要求教师不断地学习，将新的技术手段整合到学科教学中，从学科教学要求的角度考虑如何才能更好地运用多媒体技术。小学数学的教学要借助多媒体的辅助作用，进一步的提升质量，展现出学科自身的魅力，提高学科教学的效果。

关键词：小学数学;多媒体教学;数学教学

中图分类号：G623.5   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0287-01

在這样一个信息化的背景之下，信息和媒体技术不断向前发展教学内容也可以借助信息技术不断的丰富教学的方式方法，也有了很多灵活的选择。对于小学数学来说，学科的知识相对比较抽象，而学生的思维特点，却限制了他们对于抽象内容的理解，而多媒体技术可以帮助学生们更加直观的认识这些数学的内容，提高他们学习的效果。小学生的思维还处于開发阶段，对像数学这样理论性较强的学科，难免在学习中遇到困难，而多媒体技术的运用可以整合优势资源来改变教学方式，加深学生的理解，但是目前小学数学教学中多媒体的运用中还存在一些误区。笔者认为，小学数学多媒体教学要注重以下几点，才能更好地发挥出多媒体技术的优势，将学科教学活动有效地开展下去。

1 用生活化的生动的教学情境来开展教学活动

情境教学法让小学生们对数学问题的理解更加透彻。更重要的是，他们可以把数学的知识迁移到现实的生活中，提高他们数学问题的分析理解能力，在面对一些困难的问题的时候，学生更容易发现其本质，能够认识到该用哪些概念和规律解决这些问题。从生活的角度入手，接触多媒体技术来构建教学的情境打通了学生在数学知识学习和现实生活之间的壁垒。能够让他们在应用当中，更好地理解数学基础概念和规律的价值意义，让他们更灵活的运用这些内容去解决问题。所以，在平时的教学活动中，教师可以有效地运用多媒体技术来进行教学活动，提升学生在学习活动中的主动性，也让学生们能够进一步的丰富学科的认识。教师要善于通过多媒体技术来制作动画还原生活中的一些场景，虽然这种还原是一种模拟化的，但是可以弥补小学生们在现实生活中已有的生活经验不足的劣势，所以，在面对一些重要的概念问题和数学的定理公理的时候，我们都可以从这个角度入手，构建情境，提升学生学习的主动性和学习的效果。小学数学教师构建情境要从课本的角度入手，课本学习什么内容，我们构建情境就要从什么内容入手，围绕着这些主题来进行。所以，通过这样的调整学生们对于很多数学概念理解的更加清楚了，在运用的时候更容易激活，所以，学生把数学学得更加灵活，也会让他们有更强的满足感。

2 小学数学教学要借助多媒体来解决一些疑难问题

多媒体教学活动中，有一些疑难的问题需要我们重点的解决，因此，要善于运用多媒体，采用更加直观的方法来解决问题，所以，虽然数学知识比较抽象，但是多媒体技术的应用却可以把这种抽象变得更加直观，更加符合小学生的思维特点。在多媒体课件制作的过程中，要通过比喻类比等方式，让学生理解数量之间的关系，明确一些概念的具体含义，通过这样的方法制作动画或者视频图片等，学生们理解起来就更加轻松了，所以，通过这样的方式解决一些疑难的问题，效果非常显著。小学数学教师要加强多媒体课件的制作，提高自己课件的制作水平，更能够理解学生们在学习中的特点，从而有针对性地将一些重点和难点的问题，作为其中的核心和关键。多媒体教学要善于抓住学科教学中的关键点突出地解决这些重点的疑难问题，从而进一步的提高学生理解的程度，让小学生有一种轻松感满足感在学习数学的时候有更强的自我胜任感。

3 小学数学教师要深入研究教材，围绕着教材，进行多媒体课件的制作

在小学数学的教学中要特别注意知识点之间前后的联系，要通过每一个知识点的教学，循序渐进地让学生们掌握更多的内容。所以这就要求教师首先要研究教材，把教材研究的更加透彻了后续学生们就能够更加全面的认识到，数学学科的特点，更能够体会到数学学科的自身价值。知识点原来是分散的，而通过列表或者思维导图的方式给学生呈现出来，他们能够在老师的引导之下，发现知识点之间的联系，从而进一步的提高了学生对于数学问题的理解水平。所以，教学活动有自己的目标，有自己的节奏，而多媒体技术是一种工具和手段，教师只有把数学教学的基本问题，理解清楚梳理明白，才能更好地运用多媒体的工具去开展教学的工作。因此，小学数学教师进一步的挖掘学科教学的价值和潜能，提升学生的学习自主性，让学生可以更好地运用学科教学中的一系列的技术和手段，特别是多媒体技术信息，互联技术的掌握更加高效的学习方法。让学生的主动性和自觉性更好的发挥出来。特别是在组织一些自主学习活动的时候，教师更要立足教材，实际将哪些适合学生进行自主学习的内容，给学生安排出来，让他们通过自主学习掌握数学学科中的一般结构和内容，从而增强他们学习的效果进一步的提升信心。小学数学教师对于学科的问题要有清楚的框架性的认识，要首先在自己的头脑中形成网络体系，才能把这种知识的网络外化，通过多媒体课件的方式进行制作。因此，小学数学教师要进一步的丰富学科教学的内容，增强学科教学的有效性，让教材作为其中的核心，对教学活动进行指导，对多媒体技术的应用作出指导。

综上所述，小学数学教师要善于运用多媒体技术来开展教学的工作，要借助多媒体有针对性地解决一些实际的问题。挖掘学生们在学习中的更多的潜能，激励学生们给他们提供有效地学习的资源，将课堂学习将课堂之外进行延伸，培养学生的兴趣的同时，让他们主动地进行数学的学习，也提高他们学习的效果，降低学习的难度。

参考文献：

[1]顾艳红.运用多媒体技术提高学生数学思维能力[J].小学科学（教师版），2020（10）：196.