覃光

小学《数学课程标准》中强调在小学数学课堂教学中“要培养学生的创新、实践能力”。实施素质教育应以培养学生的创新为核心，如何在小学教学课堂教学中，培养学生的创新、创新思维和创新能力？

一、激发兴趣，唤起创新

“最好的学习动机，是学生对学习材料有内在的兴趣”布鲁纳认为。在新课导入时，教师有意设疑，往往能激发学生的认知兴趣，唤起创新。如在教学《最小公倍数》时，上课伊始，播放自制配乐录音讲述这样一个故事：一天，灰太狼要到喜洋洋哪做客，喜洋洋们围住灰太狼不让他进去。一只小喜洋洋说：“如果灰太狼叔叔找个难题能难住我们，就让他进去。”大家齐声赞同。灰太狼出了這样一道题：把一堆桃子分别按每人3个、4个、5个来分，结果都剩一个，这堆桃子最少有多少个？ 喜洋洋们听了个个抓耳挠腮，没法解答。这时教师问学生：“你们谁能解答？”同学们议论纷纷，课堂气氛顿时活跃起来。可是谁也不能找到正确答案。教师微笑着说：“等大家学完这节课，就一定能帮小猴的忙。”由于学生急于想知道答案，个个精神饱满，带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣开始了学习，这就为顺利完成本节课的教学目标奠定了基础。在此，教师有意设疑，激发了学生的认知兴趣，唤起了学生的创新。

二、主动参与，培养创新

创造性思维能力决定了人们是否善于创新，能否进行创新。因此，我们在课堂教学中不用预先设计好的框框去套每个学生，而是通过设计一些一题多变、一题多解、一题多问的开放性问题引导学生主动参与思考，激励学生勇于探索，促使学生的思维多向发散，促进学生创造思维能力的发展。……