钟伟红

摘要：培养小学生德智体美劳全面的发展，是我国小学阶段德育工作最基本的要求。在小学低年级的德育工作开展中，本文作者从班主任工作角度出发，简单介绍了个人在低年级德育工作中的几点做法，希望能把个人经验分享与其他老师，共同探索做如何开展好小学低年级德育工作的一些方法。

关键词：小学低年级;德育;正面教育;转化

学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》《小学生日常行为规范》《小学生守则》《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育如：

一、抓常规训练

在学校生活中，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。小学低年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次…….不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

我平时给他们讲的这些故事其实就是要通过故事告诉他们一些道理，把正能量信息传递给他们。在故事中，坚持对低年级学生的正面教育。孩子们在这样的教育下，一点会健康快乐成长的。

三、联系实际，寓教育于活动之中

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。

低年级的学生，由于他们年龄还小，尚不“懂事”，所以我们联系实际，寓教育在我们平时开展的活动中，在这样的方式，学生是最能够接受的。比如我们9月底开展的讲爱国故事培养爱国情感的活动，我们的低年级的学生通过这些精彩的爱国故事，增强了对祖国的热爱之情，也懂得了为什么要“爱国”。

四、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表揚，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

对低年级孩子的表扬其实是结合他们的性格和年龄特点的，我们不能对他们有过高的要求，只要孩子们按照我们的要求去做了，或者他们已经尽力了，我们应该都要给予表扬。他们在得到老师的表扬以后 ，孩子们都是会表现得很积极的，这对帮助他们树立自信心是有很大的帮助。

五、以身作则，做学生的表率

低年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。

六、做好后进生的转化工作

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

七、总结

总而言之，我们在开展德育工作的时候，要结合小学低年级学生的性格特点。在开展教育的过程中，要以鼓励为主、抓常规、坚持正面教育、做好学生的表率、那么一定会收到意想不到的效果的。

参考文献：

[1]田明亮.和善而坚定地引领——“正面管教”在学校德育工作中的实践[J].华人时刊（校长），2016，（10）：74-75.

[2]叶倩.让孩子像爱妈妈一样爱上我这个班主任——小学低年级班主任工作的几点建议[J].科学大众（科学教育），2014，（08）：161.