[摘 要]构建师生共同体是顺应“互联网+职业教育”时代变革的必然途径。我们以实证研究为基础，从优化物理环境、创新教育模式和方法、完善制度环境三个方向形成合力，构建教育信息化2.0阶段五年制高职新型师生学习共同体，有意识地推动职业教育内部生态的重塑与优化，实现师生共生创生。并由点及面，力争使该构建方案在高职学校普遍适用。

[关键词]教育信息化;高职;师生学习共同体

[中图分类号] G40             [文献标识码] A             [文章编号] 2095-3283（2020）10-0133-04

The Construction Scheme of Learning Community of Teachers and Students

in Five-year Higher Vocational Education

Hao Yunliang

（Suzhou Institute of Construction & Communications， Suzhou Jiangsu 215000）

Abstract： Constructing the teacher student community is an inevitable way to adapt to the change of the era of "Internet plus occupation education". Based on the empirical research， we plan to form a joint force from three directions： optimizing the physical environment， innovating the education mode and method， and improving the system environment， to build a new learning community for teachers and students in the five-year higher vocational education at the stage of education informatization 2.0， to consciously promote the reconstruction and optimization of the internal ecology of vocational education， and realize the symbiosis of teachers and students. And from point to area， we`ll try to make the construction scheme universally applicable in higher vocational schools.

Key Words： Educational Informationization; Higher Vocational Education; Teacher and Student Learning Community

一、总体目标

清华大学韩锡斌副教授曾指出《教育信息化2.0行动计划》中所强调的要“将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量”中的“内生变量”意味着信息化不仅是教育发展的工具和手段，也不止于构建信息化教育环境，而是要面向职业教育现代化目标， 将信息技术与职业教育深度融合， 推进“互联网+职业教育”发展[1]。2019年1月国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》进一步明确要求要适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用[2]。在這样的前景中，职业教育的办学模式、课程与教材形态、教学组织形式、学生学习方式以及教学评价体系等都将发生革命性变化。与此同时，在探索职教改革，推动职业教育系统化重构的过程中，学者们普遍认同“建设高校师生共同体是开展一流教育和推进一流研究的必要途径”[3]，并认为“信息化教学的一个重要结果就是优化师生关系，使其朝着高职院校师生共同体的方向发展”[4]，即“构建师生共同体”亦是顺应“互联网+职业教育”时代变革的必然选择。……