尹金巧

【摘 要】 生活化教学作为一种比较新颖的教学方式，在小学作文教学中得到了广泛应用。教师应该引导学生结合生活实际，将生活与习作紧密联合，利用生活激发学生的习作兴趣，提高习作水平。

【关键词】 生活化教学;小学语文;应用

生活化教学是将教学活动置身于生活背景中的一种方式。这种方式可以激发学生参加活动的积极性，让学生从生活中学习，从学习中发现生活，从而获得更加丰富的知识运用到习作中。

一、生活化教学在小学习作中的应用

语文是一门源于生活又回归于生活的学科，它不仅仅是一门学科，一门语言，更是让学生了解古往今来许多名人轶事的百科全书。作文占据语文学习的很大一部分，不仅是因为作文在考卷中占据较大的分值，更是因为作文是对学生所学的一个总结。而学生的写作能力如何，更加直观地反映出其平时对知识的吸收程度。学生如何写出作文，写出好作文更成为一件不容易的事。这个时候，生活化教学应运而生，成为一种新的教学方式。通过生活化教学，学生将生活和学习相结合，从中认识到事物的本质，并从生活中发现了其中的奥妙，这样运用到写作中，不仅丰富了写作内容，使写作不再假大空，久而久之，也可以提高写作水平。

例如，教师可以在课堂教学中向学生提问：“同学们，你们知道世界上有多少种职业吗？”这个时候，学生肯定会积极回答问题，说出各种各样的职业。然后教师又可以询问学生：“你们说出了这么多种职业，其中你们最想从事哪种职业呢？为什么呢？”根据学生的回答，教师自然引出本次写作的题目——“你最想成为的人”，让学生根据自己的想法来畅所欲言。教师通过这样的方式将生活中形形色色的职业引入课堂，引起了学生的兴趣，从而增强了学生写作的积极性，锻炼和提高了学生的习作能力，还可以对学生的未来进行规划。

二、通过生活化教学提高教学趣味性

“纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行”，如果想要提高写作水平，就需要投身到生活实践中。教师要加强学生的习作水平就必须拓宽学生的眼界，让他们投身到生活实践中去，亲自实践感受真实的生活。例如，教授课文《桂林山水》的时候，教师就可以带领学生去感受所在地区的山水文化、自然风光以及风土人情等，让学生可以真实地感受到风景带来的直观印象。也可以带领学生去体验田园风光，并让学生参与到农作中，感受植物的生命，感受农民的辛苦，使学生更加明白“粒粒皆辛苦”的含义。在实践活動结束后，教师可以让学生写下活动心得体会，将所见所闻利用文字描述出来。通过真情实感的生活体验，学生不仅能感受到自然风光的魅力，还可以收获更加丰富的生活经验和情感体验，同时也能提高写作水平。

艺术源于生活又高于生活，写作也是一样的。然而学生往往对生活中的种种素材视而不见，因此教师应该充分调动学生的五官感受，用肢体去感受生活中忽视的东西。例如，教师可以收集一些声音，包括鸟儿婉转的鸣叫声、雨滴打击地面的声音、风吹过树叶哗哗作响的声音、油炸食物发出的声音又或是学生琅琅的读书声，然后播放出来让学生去猜测发出声音的物体是什么，是怎样发出来这种声音的。在听觉的刺激下，学生可以开动脑筋，尽情感受来自于自然和生活中的声音之美，再利用文字的方式描述出来。当然，教师也可以选择从视觉、味觉和嗅觉等其他方面来引导学生进行感受，这样既可以丰富教学的趣味性，又能提高学生的写作水平。

三、习作源于生活，又回归生活

生活离不开语文，而语文也是从生活中总结出来的，因此教师应该引导学生回归生活、观察生活，然后从生活中提取写作素材。教师应多加强学生对日常生活和细节的观察，让学生从生活中积累经验和知识，并运用到习作中，让学生真切感悟和体验生活，并且为学生营造轻松自由的写作空间，让学生从兴趣开始投入到写作中，激发学生的想象力，使学生写出的作文不再虚假，与生活相结合使作文不再缺乏生活气息，做到从生活中来，到生活中去。

再如，教师可以要求学生描述一个自己最喜欢的玩具，包括它的外观以及操作方式等，这能很好地锻炼学生的口头表达能力，同时也提起了学生的兴趣。之后，教师再让学生用文字的方式将口述的内容表达出来，如此一篇说明文《我最喜欢的玩具》就诞生了。

写作时一定要遵循写作规律，例如，描写景物或事物时，要遵循由近到远或由远至近的空间顺序;描述事物发展的顺序时，要遵循从过去到现在或从现在到过去的时间顺序;描写玩具的外观和内部构造时，要遵循由外到里的顺序，再从功能上来描述这个玩具的操作方式。通过培养学生观察事物细节的习惯，学生的写作水平会得到很大的提高。

生活化教学对小学习作教育尤其重要，让学生加强对生活的感受和体验，让学生善于观察和发现生活中的细节，对他们写作水平的提高，以及语言词汇的积累有着非常大的作用。教师要做到在生活中学习，也在学习中体验生活。教师要开阔学生的眼界，带领他们从生活中获得丰富的情感并运用到写作中。

【参考文献】

[1]吴雪玉.浅议生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].课程教育研究，2018（51）：94.

[2]席琳.生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].西部素质教育，2017（11）：245.

[3]高晓燕.浅谈生活化教学在小学语文习作教学中的应用[J].内蒙古教育，2017（20）：73-74.