连珊珊

【摘 要】 在小学语文教学过程中，阅读和写作占据着重要的地位，教师必须重视二者的教学。针对这一问题，本文分析了阅读与写作教学的现状，以及一体化的必要性，最后结合自身实际工作经验，提出了阅读写作一体化教学的应用策略，希望能提高小学生的语文核心素养。

【关键词】 小学语文;写作教学;阅读教学;一体化;中高年级

阅读和写作是密不可分的，只有二者相互融合才有利于培养小学生的语文素养。

一、阅读与写作现状及一体化教学分析

1.小学中高年级语文阅读写作的现状

从目前小学中高年级语文阅读教学和写作教学的情况来看，教学效果并不是十分明显，大多数学生的阅读量严重不足，阅读能力也有待提升，并没有达到当前新课改的要求，这主要是由于阅读并没有引起教师和学生的重视。在写作方面，正是由于阅读量有限，因而没有积累到写作的素材，在写作时无话可写，导致部分学生对阅读和写作逐渐出现了抵触心理。造成这种局面的主要原因就是教师没有将阅读和写作进行有效结合，学生在阅读时没有积累写作素材的良好习惯，也不会主动进行思考，对文章的中心思想和情感都没有较好的理解，更加无法学习写作手法，导致学生在写作过程中经常会出现无话可写的情况，逐渐让学生丧失了写作的主动性，严重阻碍了学生阅读能力和写作能力的提升。

2.阅读与写作一体化教学分析

通过对小学中高年级语文阅读写作的现状进行分析，我们发现将阅读和写作进行一体化教学是具有重要意义的。

一方面，在阅读的过程中，学生可以对文章中的思想情感和写作手法进行了解，然后通过锻炼将其不断内化，逐渐应用到自己的作文中，因此，阅读和写作是相互联系的。此外，通过增加学生的阅读量，能开阔学生的视野，让学生了解和学习到更多的新鲜事物，丰富学生的写作素材，并且提升小学生的感悟能力，从而为将来的写作打下扎实的基础。另一方面，对阅读来说，通过写作能进一步深化阅读到的内容，从而帮助学生从情感上感悟不同的阅读材料，更加准确地把握材料中所包含的情感和思想。

由此可见，通过阅读和写作的相互影响，学生会不断加深对文字的应用和表达，从而在写作过程中更好地使用文字将自己的情感和思想表达出来，有效提升学生的语用能力。

二、小学中高年级语文阅读写作一体化教学相关策略

1.优化教学方法，点燃学生热情

在素质教育背景下，为了有效提升学生的阅读和写作能力，教师必须将二者有效融合，通过不断的引导，让学生在阅读时形成一个写作思路，迸发出更多的写作灵感，同时积累丰富的写作素材。因此，教师必须不断优化教学方法，从而激发学生的阅读和写作兴趣，逐渐形成深度阅读的良好习惯，获得更多的知识。

教师在课堂教学过程中，可以将阅读分析和情感相结合，为学生营造一个良好的阅读习惯，让学生能对作者的思想情感更加认同，进而让学生积累写作素材。例如，在教学《为中华之崛起而读书》一课时，教师可以在课上先进行提问，让学生能在脑海中形成一个疑问，即周总理为什么会在少年时说出这句话，以此来激发学生的阅读兴趣，让学生带着疑问再进行深入的阅读，进而让学生能与作者达到情感上的共鸣，激发学生的写作欲望。

2.融合阅读与写作，明晰写作方向

对小学语文教学来说，阅读和写作之间的关系是十分密切的，教师只有将二者进行有效融合，才能让学生明确自身的写作动机。因此，在开展阅读教学的过程中，教师需要带领学生进行深度阅读，在深入了解文章内容的基础之上，探寻写作的技巧和规律，为学生写作指明方向。

例如，在教学《金色的草地》时，文章的开头部分有这样一句描写草地的语句：“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”此时，教师就需要结合学生实际学情来设计课堂教学，如进行引导式的提问：“同学们，为什么蒲公英盛开之后草地就变成了金色呢？作者为什么要在文章的开头写这样一句话呢？”学生带着问题展开阅读，并通过独立思考来回答这一问题，再与同学相互交流，获得更多的启发。最后，教师需要进行总结，即文章的开头部分需要点明主题，做到与文章的题目相互呼应。通过这样的教学，可以让学生在深入阅读文章的基础上学习到更多的写作技巧，认识到在写作文时需要将内容与题目保持一致，同时突出写作的中心。

3.巧妙运用多媒体，推进课堂教学

现阶段，我国的现代化技术已经获得了极大的发展，小学语文教师应重视在课堂教学中适时使用多媒体技术，从而点燃小学生的学习兴趣。因此，教师在开展教学的过程中，应该结合学生的实际情况，充分利用多媒体，让学生可以更加直观地理解相关内容，进而提升学生的阅读和写作能力。

例如，在教学《火烧云》一课时，由于许多小学生并没有真正见识过火烧云，如果单纯地开展讲解式教学，那么大多数的学生都无法理解文章的内容，更加体会不到火烧云的美。此时，教师就可以利用多媒体来播放火烧云的相关视频，让小学生感受到火烧云这一新鲜事物，同时加深学生对文章的印象和理解。在教学完毕之后，教师可以让学生自由发挥，进一步了解作者的写作方法，然后再将自己对火烧云的理解写下来，进而提升学生的写作能力。

综上所述，对小学中高年级的语文教学来说，阅读和写作是两个十分重要的模块，教师必须使用科学的方法将二者相結合，实现一体化教学，进而培养小学生的阅读和写作能力。

【参考文献】

[1]马希秀.小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究[J].中国校外教育（旬刊），2016（12）：73.