符刚

摘  要：高中数学学习难度比较大，学生只有找到了最适合自己的学习方式，才能高效学习数学。因此高中教师不能只注重教，还要注重引导学生以正确的方式学，这样学生在学习数学时才能事半功倍，学生才会一直保持良好的学习心态。同时，教师重视创新学习方式，注重引导学生发展最适合自己的高效学习方法，也可以推动学生核心素养的发展，有助于学生全面发展。鉴于此，本文就将探究在核心素养视域下的高中数学学习方式的变革与创新策略。

关键词：核心素养;高中数学;学习方式

高中的各个科目学习难度都比较大，比较考验学生的综合能力和思维。对于数学这门非常考验学生数学逻辑思维的学科，教师只有让学生找到正确的方式、方法，要注重培养锻炼学生的学习能力，学生的学习效率才能显著提升。因此，为了促进学生核心素养的发展，推进素质教育，高中数学教师应创新数学教学模式，兼顾实践与理论教学。

一、基于核心素养的高中数学方式变革与创新的意义

我国不少高中学生的能力都不弱，但是部分学生却对数学学习存在畏惧心理。即便他们学习数学时能够听懂教师讲述的知识点，可他们却还是会认为想学好数学非常困难，进而不断在心理否定自己。加上部分学生并没有良好的学习方式，学习不得其法，会做许多无用功，即学生自认为很努力，可数学成绩却没有明显提升，就又会打击学生的学习自信心。所以，针对这些情况，教师对数学方式进行变革创新，重视引导学生掌握高效的学习方式，让学生掌握学习技巧，促使学生学习数学变得更加轻松、有效，就会消除学生的畏难心理，有利于为学生树立学习自信心。

二、核心素养下高中数学学习方式的变革和创新策略研究

（一）聯系数学发展和生活实际

数学与生活实际联系特别紧密，教师只要将生活问题引入到数学教学中，让学生能够直观地体会到数学的价值和具体应用范围，学生对数学的了解就会更加深刻，就不仅仅只限于数值。所以高中数学教师要注重为学生讲述数学发展史，让学生能够知道数学的起源和兴起过程，知道在探究数学的过程中，发生了有趣的、能够推动社会文明进步的故事。这样可以激发学生探究数学的欲望，可以让学生了解数学的不凡。而在生活实际中引入数学教学，将生活问题与数学结合起来，学生才不会对数学产生疏离感。

比如在人教版高一数学“函数”中，教师可以先提一提函数的发展起源，然后再结合现实问题，教师就可以大概说一下生活中哪些情况可以用到函数。如人口爆炸，又比如与生物有关的细胞分裂问题，还比如人们特别关心的存在利率问题。

（二）依据教材内容巧设问题情境

问题导学是高中数学中重要的教学方法之一，也是最简便有效的互动方式之一。教师要让学生掌握适合自己的数学学习方式，教师就可以通过提问来了解学生的思维方式和学习水平，进而根据学生的个性特征为学生提供创新学习方式的思路和方向。所以教师就可以结合人教版数学教材的内容为学生设置生动有趣的问题情境。

以人教版“指数”为例，教师可以以存款利率问题为主，为学生创设问题。如教师可以先假设学生手中有一笔钱，如果存在银行，以一个既定的利率进行派息。有两种不同的方式，一种是单利计息，一种是复利计息，那么教师就可以提问，学生手中的这笔钱究竟要多少，才能靠利息生存，实现财务自由？因为这时与学生自身利益息息相关的，学生的兴趣就会非常浓厚，教师利用这种问题进行引导，学生的学习效率就会显著提升。

（三）利用多媒体强化数学探究

现在科技越来越发达，教育工具也越来越多样化。在不同的时代背景下，教师要学会采用不同的方式进行教学。因此，高中数学教师可以利用多媒体来优化数学教学内容和模式，让学生的各项数学能力和素养都能够在数学学习中得到发展提升。而利用多媒体教学也可以让数学教学变得更加有趣。

比如在高中人教版数学中，教师要讲“数列”，就可以先提前利用信息技术为学生设置教学课件。或直接做PPT，插入图片和视频;或利用微课，开启翻转课堂模式。这些方式都可以加强课堂师生互动，能够让每一个学生都参与到数列的学习中。当然，教师最后还可以为学生构建多元教学评价，以更加全面、更易于学生接受的方式进行评价，进一步推动学生全面发展。

三、结束语

综上所述，良好的学习方式可以让学生学习起到事半功倍的效果，能够减轻学生的学习压力和负担，有助于为学生树立自信，能够促使学生一直拥有健康、乐观的心态，这对于学生的学习、成长都有着极其重要的意义。所以高中数学教师在开展数学教学时，可以结合数学发展史和生活实际，再联系数学教材为学生创设生活化的问题情境。教师也可以将现代技术应用到数学教学中，利用现代信息技术来强化师生互动，促进学生自主探究。同时，教师也可以根据每一个学生的学习情况和心态为学生构建多元化的评价体系，让学生能够更加直观地了解自己的优点与不足，这样学生才能德智体美全面发展。

参考文献：

[1]李旭强.基于核心素养的高中数学学习方式的变革与创新探究[J].考试周刊，2020（81）：85-86.

[2]卢闯.基于核心素养的高中数学学习方式的变革与创新研究[J].才智，2020（17）：192.