牟丽娜

摘 要：随着教育业的不断发展、改善，教育培养的目标也随之发生改变。现今在对学生，尤其是在对高中学生进行培养教育时，不再奉行“知识为王”，而是注重学生的“核心素养”。在整个高中的教育阶段，生物是一门贯穿始终的学科，是高中教育的重要组成部分;另外，生物学科与生活实际的联系紧密，因此，要想培养起高中学生的核心素养，可从生物学科入手。在进行生物教学时，将核心素养的要点融入其中，让学生学会思考，形成正确的核心主义价值观，促进学生的综合素质发展。本文通过对高中生物中核心素养的含义分析，提出了培养高中学生生物核心素养的有效策略。

关键词：高中生物;核心素养;策略研究

前 言

在新的教育理念影响下，应试教育不再适用，“核心素养”成为了教育培训的新目标。核心素养是素质教育的关键，能够促进学生的综合发展，培养学生成为符合当代社会需求的新人才。高中时期是学生的思想、观念塑形阶段，在此阶段培养起学生的核心素养，能够让学生学会理性思维方式，形成正确的生命观、价值观，促进自我发展的同时，肩负起自己的社会责任。在高中的所有学科中，生物与“人”的联系最为紧密，因此，可将生物课堂作为核心素养的培养基地。在进行高中生物教学时，老师应在课业目标的基础上，使用有效策略，帮助学生培养核心素养，提升学生的綜合素质水平。

一 高中生物核心素养的含义

（一）高中生物核心素养的定义

“核心素养”包含两部分内容，其一是自我能力;其二是个人品格。而高中生物核心素养是指学生在进行课程学习时，所应该具备的适应自我及社会发展的能力与品格[1]。高中生物核心素养的主要内容包括：①生物知识的学习理解;②研究方法和思维方式的掌握;③追求事实、理性思考的精神;④崇尚科学的精神;⑤重视科技和社会关系;⑥与个人及社会发展相关的技能、理念、价值观等[2]。“核心素养”是现今最主要的教育培养目标，也是课程设计的基础，还是教育成果在学生身上的具体体现。核心素养的内涵是文化基础、自主发展与社会参与，其是以“坚持科学性，注重时代性，强化民族性”为原则的教育方针[3]。

（二）高中生物核心素养的意义

在高中生物教学中培养学生的核心素养，能够帮助学生养成科学的态度与精神。“生物”是与“生命”相关的学科，利用生物学科培养学生的核心素养，能够帮助学生探索生命的意义，明确未来的发展目标，掌握发展所需的能力。另外，在高中生物教学中培养学生的核心素养，能够在促进学生发展的同时，推动生物学科的发展。“成绩至上”的时代已经过去了，现如今是“素质时代”。因此，在进行教育时，不可再目光短浅，仅重视眼前的成绩，要培养起学生的核心素养，推动学生的长远发展。

二 培养高中学生生物核心素养的有效策略

（一）培养兴趣，激发学习动机

我们常说“兴趣是最好的老师”，要想在高中生物教学中培养学生的核心素养，首先要激发学生对生物与核心素养的学习兴趣，有了兴趣，才能推动学生去了解、去学习相关知识。首先，生物老师在进行授课时，要帮助学生树立起核心素养的意识，让学生了解核心素养的理念，帮助学生了解核心素养的重要性。其次，老师在教学过程中，要引导学生建立发展目标，只有当目标明确的时候，才能真正激发学生的兴趣，让学生拥有学习动力。最后，老师在进行教学时，要对在学习生物过程中努力接纳核心素养的学生进行积极评价，鼓励、赞扬会让学生获得满足感，从而让其更有努力学习的兴趣。

（二）提高创新能力，注重课堂启迪教学

要想在生物教学中培养起学生的核心素养，首先要以学生为主体，提高学生的创新能力，让学生在不断创新中谋发展。其次，在进行授课时，要注重“启迪式”教学，不可采用“灌输式”教学。例如，在讲解“基因存在于染色体上”这一课题时，不要直接告诉学生答案，要使用各种问题引导学生自己发现“真相”，这样才能调动学生的思维能力。让学生在自我探索中，寻求解决问题的方法，才能够让学生得到能力提升。

（三）联系生活实际，提升社会责任感

生物学科的实质是生命，其不止是一门科学课程，更是一门实践课程，因此，在进行生物教学时，要引导学生联系实际，将抽象的知识具体化。例如，在讲解“细胞的衰老与凋亡”一课时，可利用人从婴儿生长变化成老人的过程，来对比细胞的一生，帮助学生更好地理解、掌握，从而教会学生关爱生命，以提升学生的社会责任感。

结 语

素质教育是现今的教育目标，而素质教育的重点是核心素养。生物是与人息息相关的学科，因此，可将核心素养融入到生物教学当中，让学生在学习生物、感悟生命的同时，获得与自身发展、社会发展相关的能力和品格，从而提升学生的社会意识，促进学生的综合发展。

参考文献

[1] 秦旭光.新时期如何培养高中生的生物核心素养[J].黑河教育，2019，1（10）：41-42.

[2] 王佩妮.高中生物学科的核心概念与核心素养[J].新智慧，2019，1（3）：87.

[3] 马小云.探究高中生物学科核心素养的培养策略[J].数码设计（上），2018，1（9）：62.