邓玉珍

摘 要：社会进入多媒体时代后，国家对于教育事业的发展越来越重视，在这样的过程中推行了新课改的教学模式，它的实际应用让许多小学语文教师意识随着社会发展进步，不停更新改革教学模式的重要性，对于小学生来说有必要结合学生的个人特点与学习规律，因地制宜地创新教学方式。而翻转课堂教学模式的应用正迎合了新时代的发展方向与形式，可以满足小学学生的学习需求及未来发展趋势。

关键词：小学语文;教学实践

引 言

翻转课堂模式应用于小学语文课堂教学中，是对传统教学模式的改革与创新，更是一种挑战。而翻转课堂教学模式还需要从多个方面多个层次去了解入手，教学目标的设定，辅助资料的准备、课堂讲解的大纲以及课后的评价等等，只有把翻转课堂应用到每个环节，才可提高课堂教学的成效，一步一步提升学生的学习水平。

一、小学语文实施翻转课堂教学模式的意义

（一）激发学生学习兴趣

小学生这个年龄段正是活泼好动的年龄，其自制力比較差。在小学语文教学课堂上，教师如果和以往一样用传统教学方法来上课，学生会在学习的时候出现注意力不集中，对学习不感兴趣等一些问题，这种教学方式过于规矩，压制了学生活泼的天性让其对于学习的兴趣降低，在教学时，教师如果采用互联网翻转课堂教学模式，在进行上课之前让学生观看一段比较有趣的动画视频，这样可以刺激学生的视觉和听觉，从而激发学生学习语文的兴趣。

（二）以学生为学习主体。

与传统的语文教学模式不同，翻转课堂会为以学生的自主学习为主要目标，给学生提供更多的机会，让其主动参与到语文课堂教学中，这样可以激发学生学习语文的积极性，让其在语文学习上变得积极主动，去探索学习中更多的问题，有助于学生全面发展。

二、翻转课堂在小学语文教学中的运用

在翻转课堂教学模式下的语文教学，要求教师要善于利用先进的教学技术，去指导学生学会自主学习的方法。小学阶段的学生具有一定特性小学语文的知识内容都是基础内容， 也比较杂，小学生很难在课堂上，长时间保持注意力的集中。所以教师要转换一个有效科学的教学模式，可以让学生时常有新鲜感能够积极主动地投入于学习中，实现高效语文课堂，形成翻转语文课堂的教学。

（一）利用多媒体互联网教学

多媒体互联网教学是实现“翻转课堂”的重要手段之一。教师要结合每个学生的特点，有目的地在网上找出，与实际符合的教学辅助资料，制作一些适合语文课程的微课。利用多媒体互联网让学生在上课之前就了解到要学的课程目标极其内容重点，可以预习或自学课堂内容，让其带着疑问上课堂，可以带着疑问与同学探究问题，有效提高学习的效率，培养学生善于发现问题和主动解决问题，不拖沓。教师可以利用多媒体，在有明确的学习目标的前提下，提高语文课堂的生动性。

（二）树立明确的学习目标。

教师在课前可以给学生布置下学习任务，让学生可以明确其学习任务，有目标的去学习，也可以利用多媒体手段，制作图片或者视频，让学生有目的带着问题的去看这段视频，或者在读课文时候，教师可以让学生画出课文中不懂的疑难问题、重点语句，在阅读后进行讲解，或者让小组讨论，例如在小学语文部编教材五年级上册《狼牙山五壮士》这课时，教师应让学生先读一读，让学生圈出课本中不会的词句，然后让学生讲一讲这篇文章的中心思想是什么？为什么这五个人要这样做？他们这样做的目的是什么？带着这些问题，大家共同去学习这篇课文，这样可以激发孩子的好奇心，提高学生的注意力，同时还激发了学生的思维能力，以提高语文课堂的效率。

（三）课后及时复习巩固

在学习了一段时间后，要及时让学生对自己的学习进行总结评价，可以让学生及时复习巩固知识，将学生学习过程中遇到的所有问题进行归纳总结，然后列一个提纲进行解答。例如五年级第二单元：重温历史岁月，把历史的声音留在心中，这一单元后，其教学目标是让学生学会描写其中的场景描写，可以点面结合的写作手法，和其课文的重点知识，教师可以引导在平时的写作中注意去应用这种写作手法。对于各科的知识点可以对学生进行抽查提问，教师可以根据学生回答的情况来了解学生的掌握情况，对于学生遗漏的的知识点，教师要及时纠正，及时辅导，协作解决问题，引导学生去时时复习，对学过的知识问题时常思考，学而不思则罔，思而不学则殆，共同打造"互联网+"视域下小学语文"翻转课堂"教学模式，提高小学语文教学成效。

总 结

对于小学语文教学过程中翻转课堂教学模式的实践与应用，还有大量的功能等待大家探讨利用，希望有关小学语文教师能够科学合理的利用，将翻转课堂教学法落于实际教学中，发挥其核心价值，以提高语文的教学质量。

参考文献

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