蒋丹妮

摘  要：为进一步增强大学生网球学习兴趣，本文对高校网球教学中学生学习兴趣的培养进行研究。该研究首先对网球的锻炼价值及兴趣对网球学习的重要性进行了阐述，并深入分析了影响高校网球教学中学生学习兴趣的3个方面重要因素，进而提出高校网球教学中培养学生学习兴趣的对策，为促进高校网球教学，进一步提高高校网球教学效果提供参考和借鉴。

关键词：网球教学  学习兴趣  高校  培养

中图分类号：G845                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）09（c）-0162-03

Abstract： In order to further enhance the interest of college students in tennis learning， this paper focuses on the cultivation of students' interest in tennis teaching. This research first expounds the exercise value of tennis and the importance of interest in tennis learning， and deeply analyzes three important factors that affect students' interest in learning in tennis teaching in colleges and universities， and then puts forward countermeasures to cultivate students' interest in learning in tennis teaching in colleges and universities， so as to provide reference for promoting tennis teaching in colleges and universities and further improving the effect of tennis teaching in colleges and universities.

Key Words： Tennis teaching; Learning interest; Colleges and universities; Training

網球作为一种隔网用球拍击打网球的运动项目，是一项优美而充满竞技性的体育运动，20世纪开始在全世界范围内快速发展，在全世界具有广泛的影响力，参与及关注网球运动的群众越来越多，被称为“世界第三大球类运动”。网球运动不仅具有独特的欣赏价值，还有重要的锻炼价值，能够对人的力量、灵活性、耐力等多项身体素质及心理素质进行锻炼[1]。近些年来，网球开始走进高校，各高校将网球作为高校体育课选修项目或开设网球选修课，高校网球教学及课外活动开展场地设施条件也不断改善，参与网球运动的学生也越来越多，高校网球教学水平也不断发展提升[2]。在网球教学中，学生学习兴趣的培养至关重要，一方面，学习兴趣可以让学生全身心地投入到学习中，提高学习效率，并克服学习过程中遇到的困难和挫折，持续保持学习动力;另一方面，可以让大学生维持对网球运动的热爱，在课程外及毕业后都能养成网球运动的习惯，不断提高网球运动水平，并培养良好的体育锻炼习惯，持续发挥网球运动对身心健康的积极作用。因此，如何激发和保持大学生对网球学习的兴趣成为高校网球教学的一个关键点。

1  当前高校网球教学开展现状及影响学生网球学习兴趣的因素分析

通过查阅相关文献，对选修网球课的大学生及网球教师进行调查，研究分析当前高校网球教学开展现状及影响大学生网球学习兴趣的因素进行调查分析。

1.1 当前高校网球教学开展现状

对当前高校网球教学开展现状进行调查分析，发现当前超过2/3的高校正在开展网球教学，其中超过半数的学校开设了网球选项教学，即在体育课教学中提供了网球项目，供大学生选择，大多数大学生对网球这项阳光、时尚、趣味性较强的体育课程教学项目比较喜欢。还有部分学校以网球选修课的形式，即开设网球选修课，供学生自主选择，但是覆盖的学生较少。进一步对大学生对高校网球教学的评价进行调查发现，大部分大学生在刚开始学习网球时学习兴趣较高，积极性较强。但是随着网球学习的进行，相当部分学生出现了学习兴趣下降的情况，即对网球的学习兴趣降低，由主动学习变为被动学习，甚至有少数学生在发现网球学习难度较大后，对网球学习态度开始消极。在对网球教学的效果评价方面，大部分学生认为通过网球学习能够帮助其掌握基本的网球运动技能，为以后长期开展网球运动打下良好的基础，但也有部分学生认为通过网球课程学习，未能有效掌握网球运动技能，在课外及以后也未能开展网球运动。在对兴趣对网球学习的看法方面，大部分学生认为兴趣很重要，能够提高学习效率，增强学习效果，促进网球技能的掌握。

1.2 影响大学生网球学习兴趣的主要因素

通过对大学生进行调查，得出影响学生网球学习兴趣的因素主要有以下几个方面。

1.2.1 学生的自身运动水平及对体育课的认识

网球作为一项难度较高的体育运动项目，不像乒乓球、羽毛球、篮球等球类运动那样入门较容易。对于大部分学生而言，要熟练掌握网球技能都存在一定的难度，且对于我国大学生而言，接触网球运动的时间比较晚，因此在进入高校学习网球运动时，很多学生在刚开始热情都会比较高，兴趣较足，但是在学习中遇到一定的困难后，往往会出现“畏难”心理，造成对网球运动的兴趣丧失。另外，进入大学后，很多大学生对体育课的重要性认识不足，没有充分认识到体育课对其身心健康成长和未来长远发展的重要性，对体育课的积极性不足[3]。因此，学生自身运动水平及对体育课的重要性认识不足分别成为影响学生网球学习兴趣的学生自身方面的客观和主观方面的原因。

1.2.2 教师个人素养及教学方式

教学是影响学生学习兴趣的主要方面。教学的关键因素是教师，教师的个人素养及教学方式是影响学生网球学习兴趣的核心要素。在教学中，教师的人格魅力、教学仪态语言、网球技能水平等都直接影响学生学习兴趣。讲解简明扼要、语言生动有趣、网球技能高超、教学富有激情的教师往往能提高学生在课堂学习中的兴趣。教学方式也是影响学生学习兴趣的一个重要方面，教学目标是否设置合理、教学活动过程是否有趣、是否让学生参与进来、教学方式是否与时俱进等都会深刻影响到学生的学习兴趣。在教学实践中发现，传统的传授式教学学生学习兴趣不高，而游戏教学法、合作教学法等基于现代教育理念的教学方式往往能激发学生的学习兴趣。

1.2.3 网球课程设置

在网球教学中，大部分高校是一个学期每周2个课时，总课时在32节左右。对于32节课时该如何安排，其教学计划和进度也是影响学生网球学习兴趣的重要因子，其教学过程需要循序渐进，教学内容要选取得当，如果刚开始较难或者教学内容枯燥，势必会使学生不感兴趣。另外，在课程对象的安排上，大部分体育教师在网球教学中都是将学生作为一个类别进行教学，没有分层教学，要不就导致基础差或掌握较慢的学生感到教学过难而没有兴趣，要么就导致有一定基础的学生或学习网球技能较快的学生觉得挑战性不够而兴趣不强[4]。

2  高校网球教学中培养学生网球学习兴趣的对策

2.1 帮助学生树立对网球课技网球运动的正确认识

一是让学生了解网球课及体育课的重要性，认识到其与文化课一样是大学教育的重要组成部分，需要认真对待。二是在正式开始网球技能教学前让学生对网球运动项目有一个正确的认识，一方面了解网球运动的发展历史、运动规则、锻炼价值等，另一方面了解网球运动的特点，比如具有一定的难度，需要较长时间的练习才能熟练掌握等。在正确地认识网球课及网球运动后，才能有一个正确的心态来面对之后的网球课程学习，做好思想准备。

2.2 采用多样化教学方法

要在改变传统教学理念、树立学生主体地位、积极采用现代化教学技术的基础上，采用多样化的教学方法。现代教学理念强调以学生为主体，教师为主导，强调合作探究、自主学习，强调借助现代多媒体教学技术提高教学效果。因此，在教学中，可积极采用合作学习法、翻转课堂教学法、分层教学法、游戏教学法等各种学生参与度较高、组织形式较丰富的教学方法，有效培养学生网球学习的兴趣[5]。

2.3 提高教师教学素养

一是要更新教师教学理念，改变体育课只是单纯培养学生运动技能的片面認识，在体育教学中更加重视学生体育学习兴趣和习惯的培养。二是提高教师的教学能力，教师教学能力是教师采用多样化教学方法的能力支撑，只有在教师掌握相应教学技能之后，才能丰富其教学方式方法。因此，要加强对体育教师的培训交流，通过组织培训、教学比武、教研等培训交流活动，拓宽高校体育教师的视野，增强教师职业能力，进而提高教师教学素养。

2.4 开展丰富多样的网球活动

在高校网球教学中，除了课堂教学的主阵地，还要重视课外网球活动这个网球教学的第二阵地。相比课堂教学，课外网球的活动形式更加灵活，内容更加多样，通过组织灵活多样的网球教学，能让爱好网球的学生都参与进来，在提高网球技能的同时极大地提高参与网球运动的兴趣。

2.5 建立教学评价考核机制

教育心理学理论表明，当人们在作出某种行为得到奖励后，这种行为出现的概率会增加。因此，在学生网球学习中，教师要及时对学生进行反馈和强化。一方面，及时对学生的学习情况进行评价，让学生知道自身的不足，发现自身的学习成效。另一方面，当学生取得一定的学习成果，给予一定的奖励对其进行正强化，包括精神上的或者物质上的，通过及时的强化，激发学生的学习动机和学习兴趣。

参考文献

[1] 于海生，赵宇飞.高校网球教学中学生学习兴趣丧失现象研究[J].当代体育科技，2014，4（31）：134，136.

[2] 高庆勇.基于Citespace计量学分析的我国农村体育研究动态与思考[J].南京体育学院学报，2019，2（12）：24-31.

[3] 张博.体育院校网球专选学生学习兴趣影响因素研究[D].武汉体育学院，2015.

[4] 赵峰，梅茂荣，周丽萍.2022年冬奥会教育模式的新探索[J].南京体育学院学报，2019，2（12）：32-37.

[5] 马腾.高校网球教学中学生网球兴趣的培养和提高[J].体育科技文献通报，2020，28（2）：48，52.

[6] 殷子骏.快易网球教学模式在小学教学中的应用研究[J].南京体育学院学报，2019，2（11）：63-68.

[7] 王军伟，余丁友.基于适应体育的高校体育保健课程体系构建[J].南京体育学院学报，2019，2（7）：31-36.