丁可欣

摘要：随着现代社会的发展和科学技术的不断进步，计算机技术已经广泛运用于社会的各个领域，这对培养初中计算机专业学生的创新能力具有重要意义。在计算机教学中，如何将计算机有机地结合起来，有效地提高学生的创新能力，已成为广大教育者所探讨的课题。在计算机成为我们生活的重要组成部分的过程中，初中教学的目标是培养更多适应社会发展的人才。这不仅要求学生充分理解课堂的内容，而且还要跟上社会发展的步伐，培养他们的自主创新能力。本文提出了在当前初中计算机教学中，培养学生实践创新能力的策略。基于这一观点，分析了在计算机教学中学生创新能力培养的相关内容。

关键词：初中计算机教学；创新能力；培养

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0134

目前，计算机技术已逐渐渗透到许多领域。计算机知识的掌握和学生创新能力的培养，已经成为当前教学的重点。因此，计算机教学成为素质教育的重要组成部分。但是从目前的教学情况来看，中学计算机教学的过程相对简单，教学模式较为僵化，从长远来看，导致学生学习能力差，知识面窄，应用能力不强。因此，有必要从教学现状出发，分析影响因素，确定可行的教学方法，达到提高学生创新能力的目的。

一、当前初中计算机教学的现状

1.教育观念落后

随着课程改革进程的加快，计算机教育在学校的实践取得了一定成果，但许多中学教师的力量是有限的。教师受到其他因素的影响，掌握计算机知识是相对较小的，不能在第一次学习新的教育理念，原有的教学模式和当前学生学习能力差距大，致使教学的基本工作并不乐观，严重影响了整个教学的有效性。

2.不合理的课程设置

课程设置不合理主要体现在：理论教学与实践教学学时分配不均。在初中教学中，以文化教学为主，而现有的计算机教学以理论教学为主。教师定期向学生传授计算机知识，教学还停留在理论学习和考试的过程中，而实际教学所占的比例相对较小，导致学生的实践能力较差，不能及时掌握计算机的相关知识。

3.忽视了学生创新能力的培养

教学内容设置不合理是影响学生综合学习能力的关键因素，其忽视了学生的创新能力。其次，教师忽视了学生独立思考和自主创新能力的培养，没有给其留下发挥的空间。由于课程设置不合理，学生也很少主动向教师提出问题，积累了越来越多不理解的问题，因为没有及时解决，导致他们形成被动学习的意识，自身的创新能力下降。

二、培养学生创新能力的对策

1.启发式教学

为了培养学生的创新能力，教师应鼓励他们灵活运用所学知识，对已有知识进行归纳和总结，激发其自主学习的能力，减少他们在实际学习中对教师和辅助材料的依赖。教师应发挥引导作用，让学生积极地参与知识探索的过程，激发拓展性思维。在网页制作教学中，教师可以选择一些好的网页供学生欣赏，激发他们的兴趣和欲望，他们就会主动投入到制作过程中，进行自主探索和学习，从而提高自身的创新能力。

2.问题为导向的教学

问题导向教学不仅能提高学生的创新能力，而且能使他们注重学习本身，促进其个性化发展。在实际教学过程中，要突出学生的主体性，引导他们在处理问题时标新立异，突破传统教学模式的局限，培养自己的独立分析能力。例如，在学习PowerPoint时，学生可以提出以下问题，包括：如何设置插入图片的大小？文本输入应该注意哪些问题？如何修改文档中的设计内容等。在实践中，学生可以从教师提出的问题出发，开发更多的想象空间来设计创新的作品。

3.个性化的教学

由于学生从小接触的教学环境不同，对计算机内容的掌握也存在一定的差异。为了提高自己的创新能力，促进自身的全面发展，应实施个性化教学，鼓励学生大胆提问，主动提出自己的意见。教师应鼓励其提问，从侧面给予他们鼓励，使其才能得以发挥，人格得以展现，促进个人的全面发展。从计算机教学的现状来看，培养学生的创新能力对他们未来的发展具有一定的指导意义，必须在实践中实施个性化教学。

针对存在的问题，在当前初中计算机教学中，教师要注意将培养学生的创新能力作为教学重点，抓住计算机教学有效性的影响因素，具体分析与制定合理的教学策略。计算机教学是一门实践性很强的学科。要灵活转变教学观念，合理使用教材，采用切实有效的教学方法，培养学生的创新能力。

4.培养创新能力——理论联系实际

在中学计算机教学过程中，相关教师必须鼓励学生大胆操作，运用所学知识解决实际问题。教师可以通过交流、辩论、竞赛等形式调动学生参与教学活动的积极性，逐步培养学生在教学活动中的创造性。在这个过程中，不仅完成了教学内容，而且激发了学生的兴趣思维。

发散思维是指人们可以结合自己的信息，从不同的角度和方向去思考，这就需要不同的答案。这也是创造性思维发展的核心内容。因此，教师必须加强对传统教学观念的转变，尽可能摆脱以往的“规章制度”教学模式，不仅要传授理论知识，还要注重学生思维能力的培养，提高学生的思维能力。

三、创设创新环境

良好的课堂教学氛围有助于教学质量的提升，也有助于初中生学习潜力的挖掘。为此，教师在初中计算机课程教学的过程中，就应该从初中生的实际学习情况入手，创设创新化的环境，以激发他们的创新性思维，促使他们在轻松愉悦的氛围下掌握更多的知識。

四、总结

初中应加强计算机专业学生创新能力的培养，在计算机教学过程中要重视目标的确立。注重提高学生的主动思维和学习能力。教师应在教学过程中使用科学正确的教育方法和手段。同时，计算机技术日新月异，教师必须不断更新知识技能，才能为学生提供更好的创新性的学习指导。

参考文献：

[1]邓万福.浅谈初中计算机教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究（新教师教学），2013（24）.

[2]陶劲松.浅析初中计算机教学与学生创新能力培养[J].中国校外教育（理论），2010（12）.

[3]庞春辉.试论初中计算机教学中存在的问题和解决措施[J].民风（科学教育），2013（5）.

（作者单位：辽宁省本溪市第十二中学117000）